本文選題：學(xué)生　切入點(diǎn)：幸福　出處：《全球教育展望》2015年06期

【摘要】：本文梳理了諸多關(guān)于幸福的言說,進(jìn)而把幸福界定為內(nèi)涵開放而動(dòng)態(tài),形態(tài)豐富多彩的活動(dòng)性存在,指出幸福并不是作為一個(gè)概念性存在,而是隱現(xiàn)在生活中的一種傾向或者意味。這就使得探討幸福的方式從"概念"走向"意味",以"幸福意味著什么"、"幸福有何意蘊(yùn)"的方式言說學(xué)生的幸福。明確把擁有尊嚴(yán)作為學(xué)生幸福的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn),并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這種尊嚴(yán)乃是在面對(duì)自我、他人、社會(huì)、歷史與未來,面臨疾病、死亡、災(zāi)難、痛苦、挫折等人生境遇之時(shí)表現(xiàn)出來的坦然與樂觀。
[Abstract]:This article combs many words about happiness, and then defines happiness as the existence of active activity with open and dynamic connotation and rich forms, and points out that happiness is not a conceptual existence. It is a tendency or implication in the present life. This makes the way of discussing happiness from "concept" to "meaning", in the way of "what happiness means", "what is the meaning of happiness" means the happiness of students. Regarding having dignity as the realistic implication of students' happiness, And it is further emphasized that this dignity is an expression of calm and optimism in the face of life conditions such as self, others, society, history and the future, disease, death, disaster, pain, frustration, etc.
【作者單位】： 江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：作者主持的2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“我國義務(wù)教育階段學(xué)生的生存境遇與教育對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJA880086)的成果
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1657442