本文選題：大學(xué)生　切入點(diǎn)：社會認(rèn)同　出處：《教育研究》2015年06期

【摘要】：以539名大學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查法,研究大學(xué)生社會認(rèn)同、問題網(wǎng)絡(luò)使用對其生命意義感的影響。結(jié)果表明,大學(xué)生每天上網(wǎng)時間普遍較長,大學(xué)生的生命意義感及社會認(rèn)同感居于中等水平,沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的問題網(wǎng)絡(luò)使用;社會認(rèn)同積極影響生命意義感,問題網(wǎng)絡(luò)使用消極影響生命意義感;問題網(wǎng)絡(luò)使用是社會認(rèn)同影響生命意義感的中介變量。高校應(yīng)該重視提升大學(xué)生積極生命意義;重視網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響,防止網(wǎng)絡(luò)沉溺;實(shí)施適合不同大學(xué)生群體的"三觀"教育。
[Abstract]:Taking 539 college students as subjects, a questionnaire survey was used to study the influence of college students' social identity and problem network use on their sense of life significance. The results showed that college students generally spent a long time on the Internet every day. The sense of life meaning and the sense of social identity of college students are at the middle level, and there is no serious problem network use, social identity positively affects the sense of life meaning, and the use of problem network negatively affects the sense of life meaning. The use of problem networks is an intermediary variable of social identity that influences the sense of life meaning. Colleges and universities should attach importance to promoting the positive meaning of life of college students, attach importance to the influence of network on college students, and prevent network addiction. To implement the "three views" education suitable for different groups of college students.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“虛擬的真實(shí)影響:個體在現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)空間的社會認(rèn)知的差異及影響機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:12YJCZH256)的階段性研究成果
【分類號】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1655485