本文選題：學習　切入點：天資　出處：《大學教育科學》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："全天之所能而勿敗之,是為善學"的觀點出自《呂氏春秋·孟春紀·本生》。其意是說,學習與教育不是要增加學習者的天資、天性,而是能夠將學習者已有的天資、天性或潛力充分發(fā)揮出來,使其不受遮蔽、埋沒、浪費,這就是善于學習。學習就是學習者已有天分得到充分展示、充分表現(xiàn)的過程。換句話說,學習不能在學習天資或潛力之外去做什么,而是對已有天資、天分的充分利用與開發(fā)。這一觀點與現(xiàn)代心理學"遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度,而環(huán)境與教育只能在學習者遺傳所提供的范圍發(fā)揮其決定作用"的觀點不謀而合。因此,學習與教育不是在學習者提供的遺傳素質之外再額外有所作為,而是在學習者天性資質所確定的范圍內充分發(fā)揮作用。
[Abstract]:The idea that "the whole day can not be defeated is for the good" comes from "Lu's Spring and Autumn 路Meng Chun-ji Bensheng". What it means is that learning and education are not meant to increase the learner's talent and nature, but to be able to bring about the talents that the learner already has. Nature or potential is made full use of, so that it is not obscured, buried, wasted, which is good at learning. Learning is the process by which the learner's talents are fully displayed and fully manifested. In other words, Learning cannot do anything other than learning talent or potential, but rather the full use and development of existing talents and talents. This view and modern psychology "heredity determines the possible scope or limits of ability development," The view that environment and education can only play a decisive role in the scope of the learner's heredity is consistent. Therefore, learning and education do not add to the genetic qualities provided by learners. It is to play a full role in the scope of the learner's natural qualification.
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【基金】：2014年國家社科基金項目“當代青少年良心發(fā)展軌跡及干預研究”(14BSH083) 2014年湖南省研究生科研創(chuàng)新項目“論中國女書的文化心理價值”(CX2014B186)
【分類號】：G529

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本文編號：1632958