本文選題：慕課　切入點：翻轉課堂　出處：《圖書館學研究》2015年23期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：結合當前高校信息素養(yǎng)教育的宗旨及文獻檢索課的特點,將"翻轉課堂"與"慕課"教學理念融入到高校文獻檢索教學中,就翻轉課堂與慕課的不足,采用因材施教、結合專業(yè)教學的方法,并分階段采取多種評價方法保證教學質(zhì)量,從時間、空間、知識維度上構建了結合慕課的多評型文獻檢索課翻轉課堂模型,旨在提高學生的整體信息素養(yǎng)水平。
[Abstract]:Combined with the aim of information literacy education in colleges and universities and the characteristics of literature retrieval course, the teaching concept of "flipping classroom" and "Mu course" is integrated into the teaching of literature retrieval in colleges and universities. Combining the methods of specialty teaching and adopting various evaluation methods to guarantee the teaching quality in stages, this paper constructs the flipping classroom model of the multi-evaluation literature retrieval course combining with the admiration course from the aspects of time, space and knowledge. In order to improve the overall level of information literacy of students.
【作者單位】： 江蘇科技大學圖書館;
【基金】：國家社科后期資助項目“面向創(chuàng)新的區(qū)域信息資源配置研究”(項目編號:15FTQ003) 江蘇科技大學研究生教育教學教改研究與實踐重點項目“基于ESI、SCI-E國際視角下的江蘇科技大學優(yōu)勢學科發(fā)展跟蹤與評價研究”(項目編號:YJG2014-03)的研究成果之一
【分類號】：G434;G252.7

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1610978