本文選題：價值觀教育　切入點：國族認(rèn)同　出處：《教育學(xué)報》2015年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自20世紀(jì)80年代以來,美、英、澳等西方國家開始以"國家工程"的思路,有目的、有計劃、有組織、有策略地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進(jìn)價值觀教育。在全球化時代,這種做法對培育年輕一代的國族認(rèn)同十分必要,也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代社會理性主義的文化精神。不過,當(dāng)價值觀教育沿著這種自上而下、行政主導(dǎo)的路徑走向極端時,就有可能被工具理性所綁架,將"價值引導(dǎo)"異化為"價值操控",成為貫徹國家意志的龐大機器。戒于多元主義者與后結(jié)構(gòu)主義者的批判,英、澳等國在推行價值觀教育的過程中較為謹(jǐn)慎地拿捏國家化與工程化的火候,為非主流價值留出生存空間,也為自下而上的價值建構(gòu)辟開道路。
[Abstract]:Since 1980s, the United States, Britain, Australia and other Western countries have started to promote the education of values in the field of basic education in a purposeful, planned, organized, and strategic way with the idea of "national engineering." in the era of globalization, This approach is necessary to foster the national identity of the younger generation and fully embodies the cultural spirit of rationalism in modern society. However, when the education of values goes to the extreme along this top-down, executive-led path, It is possible to be kidnapped by instrumental reason, dissimilate "value guidance" into "value manipulation", and become a huge machine to carry out the will of the country. In the process of carrying out the education of values, Australia and other countries are careful to hold the fire of nationalization and engineering, so as to save the living space for the non-mainstream value, and also to open the way for the bottom-up value construction.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究2012年度重大課題攻關(guān)項目“社會主義核心價值體系融入國民教育的路徑、方法創(chuàng)新研究”(項目編號:12JZD001) 教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“我國中小學(xué)國際教育與合作中的文化安全問題研究”(項目編號:12YJC880106) 北京市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題青年項目“北京市基礎(chǔ)教育對外開放的文化安全隱患與應(yīng)對策略”(項目編號:13JYC024)研究成果
【分類號】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1597118