本文選題：“教師學(xué)習(xí)”　切入點(diǎn)：道德價(jià)值　出處：《教育理論與實(shí)踐》2015年26期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：目前,對(duì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)行概念重建,是提高教師學(xué)習(xí)有效性、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。教師學(xué)習(xí)概念重建后的意涵表現(xiàn)為:教師學(xué)習(xí)即意義追尋、教師學(xué)習(xí)即合作性對(duì)話(huà)以及教師學(xué)習(xí)即反思性實(shí)踐等。重建"教師學(xué)習(xí)"概念,意味著教師發(fā)展項(xiàng)目中的培訓(xùn)理念也應(yīng)隨之而改變。培訓(xùn)理念的革新表現(xiàn)為:凸顯"道"的價(jià)值,提升教師哲理性省思能力;構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,促進(jìn)對(duì)話(huà)與交流;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提升教師批判性反思能力等。
[Abstract]:At present, the concept reconstruction of teacher learning is the key to improve the effectiveness of teacher learning and promote the professional development of teachers. Teacher learning is cooperative dialogue and teacher learning is reflective practice. It means that the training idea in the teacher development project should be changed with it. The innovation of the training idea is as follows: highlighting the value of "Tao", enhancing teachers' philosophical thinking ability, constructing learning community, promoting dialogue and communication; Create problem situations and improve teachers' critical reflective ability.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：2014年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目《教師傾聽(tīng)力的診斷與發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號(hào):2014SJB403)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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