本文選題：教育政策　切入點(diǎn)：負(fù)向排斥　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育政策負(fù)向排斥有違于社會正義的價(jià)值追求,是弱勢群體被排斥于公共教育受益之外的政策歸因,具有相對性、能動性和動態(tài)性的特征,伴隨著激化政策目標(biāo)群體的矛盾和弱化政策制定合法性的社會風(fēng)險(xiǎn)。就政策運(yùn)行的過程來看,教育政策需求的問題背景、問題訴求機(jī)制和決策過程都在不同程度上解釋了弱勢群體的教育利益受到政策負(fù)向排斥的原因。弱勢群體的教育政策支持,需要保證教育政策不滯后于其他公共服務(wù)政策,并且以社會設(shè)計(jì)的方式將不同群體引入教育決策過程中。
[Abstract]:The negative exclusion of education policy is contrary to the value pursuit of social justice and is the policy attribution of the disadvantaged groups excluded from the benefits of public education. It has the characteristics of relativity, initiative and dynamics. With the social risk of intensifying the contradiction of policy target groups and weakening the legitimacy of policy making. In the process of policy operation, the background of the problem of educational policy demand, Both the problem appeal mechanism and the decision-making process explain the reasons why the education interests of the vulnerable groups are excluded by the policy to some extent. The education policy support of the vulnerable group needs to ensure that the education policy does not lag behind the other public service policies. And the different groups are introduced into the educational decision-making process in the way of social design.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“教育綜合改革的利益協(xié)調(diào)機(jī)制研究”[14YJC880003] 江蘇省2015年普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“教育領(lǐng)域政策排斥問題的社會建構(gòu)研究”[KYZZ15-0205]
【分類號】：G40-011.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1578880