本文關(guān)鍵詞： “晶體”課程 教師發(fā)展 “晶體”課程實踐　出處：《現(xiàn)代遠距離教育》2015年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：通過對西方課程思潮的研究并在此基礎(chǔ)上,提出了"晶體"課程理念,該課程理念以第二代系統(tǒng)論"自組織"為核心依據(jù),"晶體"課程理念是一種課程隱喻,其隱喻表現(xiàn)為四個維度,其主要主張表現(xiàn)為七個方面。該課程的實施對教師的理解能力提出了新的要求,具體包括三個方面。要求教師轉(zhuǎn)變課程身份、重構(gòu)新的知識觀和靈活運用"晶體"教學策略。與此同時,教師所面臨的核心工作,具體表現(xiàn)為教師對"晶體"課程資源的設(shè)計與應(yīng)用、教師對"晶體"課程中"學習設(shè)計"的應(yīng)用、教師對"潛結(jié)構(gòu)"課程模體的理解與促成。
[Abstract]:Based on the research of western curriculum thoughts, this paper puts forward the idea of "crystal" curriculum, which is based on the "self-organization" of the second generation system theory, which is a kind of curriculum metaphor. The implementation of the curriculum puts forward new requirements for teachers' understanding ability, including three aspects, which require teachers to change their curriculum identity. At the same time, the core work faced by teachers is the design and application of "crystal" curriculum resources. Teachers' application of "learning design" in "crystal" curriculum and teachers' understanding and promotion of "latent structure" curriculum motifs.
【作者單位】： 東北師范大學;
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目(編號:11YJA880011)“基于公民教育視域的全民媒介素養(yǎng)教育課程體系建設(shè)與實踐研究”的研究成果
【分類號】：G423

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1553561