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  本文關(guān)鍵詞： 教學主張 教學思考 教學信念 學習過程 情境教學 行動研究 高原期 理論高度 兒童視角 兒童研究 　出處：《人民教育》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正一個教師即使著作等身,榮譽無數(shù),如果缺乏自己的教學主張,從專業(yè)上講,他依然還是一個無"家"可歸的"流浪漢""門外漢"。根據(jù)我們多年的實踐研究,要把優(yōu)秀教師培養(yǎng)成為卓越教師,最核心的工作就是幫助他們提煉自己的教學主張,并圍繞教學主張開展系統(tǒng)的理論和實踐研究�？梢哉f,教學主張是迄今為止我們找到的培養(yǎng)卓越教師的一把金鑰匙。教學主張是專業(yè)影響力的核心教學主張是教師從優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)生
[Abstract]:Even if a teacher has equal copyright and numerous honors, if he lacks his own teaching ideas, professionally speaking, he is still a homeless man with no "home" to return to, "a layman". According to our many years of practical research, In order to train excellent teachers to become outstanding teachers, the core task is to help them refine their own teaching ideas and carry out systematic theoretical and practical research around them. Teaching propositions are a golden key to the cultivation of outstanding teachers so far. Teaching propositions are the core of professional influence.
【作者單位】： 福建師范大學教師教育學院;福建省中小學名師培養(yǎng)工程專家工作委員會;
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1527560