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翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下大學英語教師角色調(diào)整及對策

發(fā)布時間:2018-02-09 11:36

  本文關(guān)鍵詞: 翻轉(zhuǎn)課堂 大學英語教師 角色 出處:《內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)》2015年06期  論文類型:期刊論文


【摘要】:在信息化時代背景下,翻轉(zhuǎn)課堂教學模式具有優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、構(gòu)建多元互動、整合優(yōu)質(zhì)教學資源等優(yōu)點,對大學英語教師提出了更高的要求,如何達到這些要求是高校英語教師面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。文中對教師的角色提出了觀念層面的調(diào)整、知識層面的調(diào)整及相應策略發(fā)揮團隊協(xié)作精神。
[Abstract]:Under the background of the information age, the flipping classroom teaching mode has the advantages of optimizing the teaching structure, constructing multiple interactions and integrating high-quality teaching resources, which puts forward higher requirements for college English teachers. How to meet these requirements is a severe challenge for college English teachers. This paper puts forward the adjustment of teachers' role at the conceptual level, the adjustment of knowledge level and the corresponding strategies to bring into play the spirit of teamwork.
【作者單位】: 廣東海洋大學寸金學院;
【基金】:廣東省教育廳高等教育教學改革項目:翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在民辦高校大班英語教學中的可行性研究(GD2015739);廣東省教育廳高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程項目:應用型本科人才培養(yǎng)試點專業(yè)(GD2013104) 廣東省哲學與社會科學“十二五”規(guī)劃項目:外語學科專項(GD15WZ14)
【分類號】:H319;G434;G645.1

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本文編號:1497840

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