發(fā)布時間：2018-02-07 10:00

  本文關鍵詞： 合作教學 心理機制 小組合作　出處：《教學與管理》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：合作學習在教育教學改革中深受廣大一線教師的關注,但在運用中遇到了不少困惑。筆者試圖以小組合作教學中常見的八大心理效應分別針對教師遇到的困惑加以說明,如分組時的互悅機制,時間安排上的系列位置效應,內容與方式上的頭腦風暴效應,小組與個人責任的社會惰化效應,合作與競爭中的鯰魚效應,課堂管理上的"80-15-5"法則,獎勵運用上的德西效應以及課后作業(yè)布置的空白效應。并根據合作教學中積極互賴、個人責任以及運用較多的合作教學方法提出建議。
[Abstract]:Cooperative learning is deeply concerned by teachers in education and teaching reform, but it has met a lot of puzzles in its application. The author tries to explain the puzzles encountered by teachers by using eight common psychological effects of cooperative teaching in group teaching. For example, the mutual gratification mechanism in grouping, the sequential position effect in time arrangement, the brainstorming effect in content and method, the social laziness effect in group and individual responsibility, the catfish effect in cooperation and competition, the "80-15-5" rule in classroom management. The paper also gives some suggestions according to the positive mutual reliance, personal responsibility and the use of more cooperative teaching methods in cooperative teaching.
【作者單位】： 湖北武漢市教育科學研究院;
【分類號】：G424

【參考文獻】

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本文編號：1494112