新世紀(jì)教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究
本文關(guān)鍵詞: 教師專業(yè)成長(zhǎng) 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)成長(zhǎng)策略 實(shí)踐策略 出處:《教師教育學(xué)報(bào)》2015年06期 論文類型:期刊論文
【摘要】:教師專業(yè)成長(zhǎng)是近年來備受國內(nèi)學(xué)界關(guān)注的研究課題之一。對(duì)新世紀(jì)教師專業(yè)成長(zhǎng)策略的相關(guān)研究進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn):已有研究從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等視角對(duì)處于不同發(fā)展階段、不同層級(jí)學(xué)校、不同區(qū)域類型、不同學(xué)科的教師專業(yè)成長(zhǎng)策略作了較為全面的探討;研究呈現(xiàn)出從技術(shù)取向向人本取向轉(zhuǎn)變的總體趨勢(shì);現(xiàn)有研究存在著研究方法相對(duì)單一、研究?jī)?nèi)容趨同、核心概念界定不清等不足。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和反思,為后續(xù)深入研究提供參考。
[Abstract]:Teacher professional growth is one of the most important research topics in China in recent years. The related researches on teachers' professional growth strategies in the new century are summarized and found: there have been studies from pedagogy and psychology. From the perspective of sociology, this paper makes a comprehensive discussion on the strategies of teachers' professional growth in different stages of development, different levels of schools, different regional types and different disciplines. The research shows a general trend from technological orientation to human-oriented orientation. The existing research has some shortcomings, such as relatively single research methods, convergence of research contents, unclear definition of core concepts, and so on. On this basis, it is summarized and reflected to provide a reference for further research.
【作者單位】: 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】:2009年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐策略及理論研究”(09XJA880011),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:范蔚
【分類號(hào)】:G451
【正文快照】: 20世紀(jì)七八十年代,隨著西方不斷推進(jìn)的教育改革,教師專業(yè)發(fā)展受到理論界和實(shí)踐領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。2000年前后,國內(nèi)學(xué)界也開始關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展問題,尤其是新課改之后,教師專業(yè)發(fā)展作為影響課改的重要因素,成為教師教育領(lǐng)域的核心議題之一。教師專業(yè)發(fā)展的旨?xì)w是促進(jìn)教師的專業(yè)成
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前8條
1 周月朗;;高校教師校本培訓(xùn)的缺失與重建[J];湖南社會(huì)科學(xué);2006年03期
2 張建平;;高校教師專業(yè)發(fā)展的心理學(xué)思考[J];高教探索;2006年04期
3 魏薇;陳旭遠(yuǎn);高亞杰;;論我國高校教師專業(yè)發(fā)展“自為”的缺失與建立[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期
4 何菊玲;;教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)象學(xué)旨趣[J];教育研究;2010年11期
5 靳玉樂;王磊;;理智取向教師專業(yè)發(fā)展的理念與策略[J];教師教育學(xué)報(bào);2014年06期
6 鄭蓉,龔暉;關(guān)鍵事件與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];學(xué)前教育研究;2005年05期
7 向小英;姜勇;;幼兒教師專業(yè)發(fā)展新路徑:“博客”與教師成長(zhǎng)[J];學(xué)前教育研究;2006年Z1期
8 肖麗萍;國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展研究述評(píng)[J];中國教育學(xué)刊;2002年05期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條
1 高忠明;中學(xué)初任物理教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];西南大學(xué);2009年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條
1 陳建波;基于生活世界的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2011年
2 李紅霞;大學(xué)與幼兒園伙伴協(xié)作促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2011年
3 王錫有;論專家型教師的研究與培養(yǎng)[D];東北師范大學(xué);2005年
4 宋萍;教師專業(yè)發(fā)展視域下合作型教師文化研究[D];河北師范大學(xué);2009年
【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 武曉艷;入職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2004年12期
2 鄭旗;“關(guān)鍵事件”對(duì)中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的影響[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年09期
3 徐美娜;;教師專業(yè)發(fā)展途徑之探討——基于建構(gòu)主義理論的思考[J];教育與教學(xué)研究;2009年07期
4 厚婧;;對(duì)我國小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的思考[J];教育與教學(xué)研究;2010年01期
5 徐麗玲;;幼兒教師成長(zhǎng)探究[J];教育與教學(xué)研究;2010年12期
6 王靖;陳衛(wèi)東;劉衛(wèi)春;;媒介素養(yǎng)與高校教師專業(yè)發(fā)展[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期
7 王曉丹;;高校教師“校本學(xué)習(xí)”策略探析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年04期
8 李瑛;;我國教師專業(yè)發(fā)展研究綜述[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期
9 張曉冬;王揚(yáng);;英語教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年05期
10 馮寧;;高職院校教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性研究[J];常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年
2 任艷紅;高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2011年
3 芮燕萍;大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r實(shí)證研究[D];上海外國語大學(xué);2011年
4 張蔚磊;大學(xué)英語教師績(jī)效評(píng)估研究[D];上海外國語大學(xué);2011年
5 徐紅;新政策背景下專家型教師素質(zhì)與行為標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華中師范大學(xué);2012年
6 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年
7 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年
8 徐莉;民族村落中的教師[D];西南大學(xué);2006年
9 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學(xué);2007年
10 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 劉瑩瑩;小學(xué)新任教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵事件研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
2 張穎;英國中學(xué)教師在職培訓(xùn)研究及對(duì)我國的啟示[D];遼寧師范大學(xué);2010年
3 楊慧;大連市農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年
4 周燕華;運(yùn)用校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年
5 高美玲;農(nóng)村中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2010年
6 楊寒凝;教師眼中的教師專業(yè)發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2010年
7 王莉韻;教師專業(yè)發(fā)展中的名師影響與作用[D];華東師范大學(xué);2010年
8 魏迪;新教師職業(yè)道德形成的敘事研究[D];安徽師范大學(xué);2010年
9 李育林;做一個(gè)有思想的歷史教師[D];福建師范大學(xué);2009年
10 胡培卿;教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理機(jī)制研究[D];福建師范大學(xué);2010年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 朱鏡人;有效的教師及有效教學(xué)——國外中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的教學(xué)理論研究述要[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期
2 陳曉端,Stephen Keith;當(dāng)代西方有效教學(xué)研究的系統(tǒng)考察與啟示[J];比較教育研究;2005年08期
3 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期
4 申繼亮,王凱榮;論教師的教學(xué)能力[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2000年01期
5 申繼亮;趙景欣;;中小學(xué)教師職業(yè)道德的現(xiàn)實(shí)思考[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期
6 申繼亮,辛濤;論教師教學(xué)監(jiān)控能力提高的方法和途徑[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年01期
7 唐艷茹,鄭文治,徐林林;高師科學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能訓(xùn)練[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年07期
8 傅蝶;;培育教師合作文化——當(dāng)前建設(shè)和諧校園的重要任務(wù)[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年08期
9 李瑛;;我國教師專業(yè)發(fā)展研究綜述[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期
10 高中義;高珊;;參與式培訓(xùn):高校教師培訓(xùn)的新選擇[J];當(dāng)代經(jīng)理人;2005年01期
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條
1 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師 葉瀾;[N];中國教育報(bào);2007年
2 ;[N];中國教育報(bào);2008年
3 豐捷;[N];光明日?qǐng)?bào);2008年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條
1 趙昌木;教師成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2003年
2 劉清華;教師知識(shí)的模型建構(gòu)研究[D];西南師范大學(xué);2004年
3 尹筱莉;化學(xué)專家—新手教師課堂教學(xué)特質(zhì)比較研究[D];華東師范大學(xué);2007年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 王杰;甘肅省農(nóng)村幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2004年
2 黃正夫;教師專業(yè)合作的模式及策略研究[D];四川師范大學(xué);2005年
3 于楊;專業(yè)化視閾下的國際教師文化研究[D];東北師范大學(xué);2005年
4 翟艷;幼兒教師專業(yè)認(rèn)同對(duì)教師專業(yè)發(fā)展影響的個(gè)案研究[D];西南師范大學(xué);2005年
5 黃飛躍;課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師教學(xué)行為變化的調(diào)查與研究[D];福建師范大學(xué);2005年
6 田亞妮;以教師文化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究[D];陜西師范大學(xué);2006年
7 郭海燕;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2006年
8 卜湘玲;教育行動(dòng)研究中的幼兒教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2006年
9 宋婷;中學(xué)合作型教師文化研究[D];西南大學(xué);2006年
10 陳春陽;從個(gè)人主義教師文化走向合作的教師文化[D];南京師范大學(xué);2006年
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 袁炎林,梁新弘;企業(yè)成長(zhǎng)策略的再思考——價(jià)值創(chuàng)新途徑[J];理論月刊;2003年11期
2 周卓明;;發(fā)展支持性自我的學(xué)生成長(zhǎng)策略[J];中小學(xué)心理健康教育;2013年11期
3 李秋云;;教師專業(yè)成長(zhǎng)策略的研究[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì);2010年02期
4 陳瑤;;有意識(shí)教師的成長(zhǎng)策略[J];教育評(píng)論;2006年05期
5 阿蘭·保羅·哈斯克維茨;;優(yōu)秀教師最顯著的11個(gè)特征[J];教育理論與實(shí)踐;2008年12期
6 李亞卿;;新課標(biāo)下的課程發(fā)展與教師成長(zhǎng)策略[J];吉林教育;2013年16期
7 汪陳友;;資源型城市轉(zhuǎn)型視角下的中小企業(yè)成長(zhǎng)策略[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期
8 朱向軍;;如何做好中職專業(yè)教師[J];黑龍江科技信息;2008年34期
9 高志;董澤偉;;校長(zhǎng)“無為型”管理的內(nèi)涵及成長(zhǎng)策略[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2009年11期
10 杜艷;;培養(yǎng)年輕體育教師成長(zhǎng)策略的研究[J];科技信息;2010年08期
相關(guān)會(huì)議論文 前2條
1 梁新弘;;企業(yè)成長(zhǎng)策略的再思考——價(jià)值創(chuàng)新途徑[A];黑龍江省生產(chǎn)力學(xué)會(huì)年會(huì)論文集下冊(cè)[C];2007年
2 曹釗峰;;論新進(jìn)體育教師成長(zhǎng)策略[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前5條
1 ;謀求中小企人才融資成長(zhǎng)策略[N];商務(wù)時(shí)報(bào);2009年
2 東方贏;穩(wěn)健成長(zhǎng)策略[N];中國經(jīng)營報(bào);2001年
3 張德良;適度逆向思維 專注成長(zhǎng)策略[N];上海證券報(bào);2013年
4 林景新;構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)要塞:弱勢(shì)企業(yè)的成長(zhǎng)策略[N];中國工業(yè)報(bào);2005年
5 周慧敏 周正平;突出三大關(guān)鍵詞[N];中國國門時(shí)報(bào);2009年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條
1 宋昆鴻;樂凡公司創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)策略管理案例研究[D];大連理工大學(xué);2012年
2 蔡銳;HHT公司成長(zhǎng)策略[D];哈爾濱工程大學(xué);2013年
,本文編號(hào):1478682
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/1478682.html