本文關(guān)鍵詞： 新生適應(yīng) 專業(yè)認(rèn)同 元認(rèn)知 人際素質(zhì)　出處：《心理與行為研究》2015年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：探討元認(rèn)知、人際素質(zhì)和專業(yè)認(rèn)同對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)的影響及其作用機(jī)制。以263名大學(xué)一年級(jí)學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查法分別考查其適應(yīng)、元認(rèn)知、人際素質(zhì)、專業(yè)認(rèn)同。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明:(1)性別、獨(dú)生子女類型、生源地類型對(duì)適應(yīng)的影響具有交互作用,城市男生中,獨(dú)生子女的適應(yīng)狀況好于非獨(dú)生子女;城市女生中,非獨(dú)生子女的適應(yīng)狀況好于獨(dú)生子女。(2)元認(rèn)知、人際素質(zhì)、專業(yè)認(rèn)同的總分與適應(yīng)總分均呈顯著相關(guān);其中元認(rèn)知知識(shí)、合群的人際素質(zhì)、情感和行為專業(yè)認(rèn)同等子維度與適應(yīng)及其子維度得分相關(guān)較高;(3)控制性別、獨(dú)生子女和生源地類型的情況下,元認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)同正向預(yù)測(cè)新生適應(yīng),且達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著水平。結(jié)論:元認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)同是影響大學(xué)新生適應(yīng)的重要因素。
[Abstract]:To explore the influence of metacognition, interpersonal quality and professional identity on the adaptation of freshmen and its mechanism. 263 freshmen were selected as subjects, and their adaptation and metacognition were investigated by questionnaire. Interpersonal quality, professional identity. Statistical analysis results showed that sex, type of only child, type of origin of students have interactive effects on adaptation, urban boys. The adaptability of the only child is better than that of the non-only child. In urban girls, the adaptation status of non-only child was better than that of only child. The total scores of interpersonal quality and professional identity were significantly correlated with the total scores of adaptation. The sub-dimensions of metacognitive knowledge, interpersonal quality, emotional and behavioral professional identity are highly correlated with the scores of adaptation and their sub-dimensions. (3) under the condition of controlling gender, only child and source area, metacognition and professional identity positively predict freshman adaptation. Conclusion: metacognition and professional identity are important factors affecting the adaptation of freshmen.
【作者單位】： 教育部人文社科重點(diǎn)研究基地天津師范大學(xué)心理與行為研究院;國(guó)民心理健康評(píng)估與促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新中心;中國(guó)民航大學(xué)大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心;
【基金】：天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(CEYP6014) 中央高校(中國(guó)民航大學(xué))基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資助項(xiàng)目(3122013F001) 天津市科技計(jì)劃項(xiàng)目(I2ZCZDSF07100) 天津市高等學(xué)�！靶睦斫】蹬c行為調(diào)控創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”(39)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1前言適應(yīng)一直是發(fā)展與教育心理學(xué)的重要議題,也是教育實(shí)踐中備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題。從中學(xué)階段到大學(xué)階段,學(xué)習(xí)方式和生活方式多方面的變化對(duì)大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)提出了挑戰(zhàn)。大學(xué)生適應(yīng)指的是大學(xué)生對(duì)外部環(huán)境和自身狀態(tài)的各個(gè)方面形成客觀認(rèn)識(shí),并在此基礎(chǔ)上積極努力進(jìn)行相應(yīng)的

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1450386