聽評課需要讀懂學生的需求
本文關鍵詞: 年齡層次 聽課評課 教師集體 新穎獨特 多媒體技術 文中 出處:《人民教育》2015年09期 論文類型:期刊論文
【摘要】:正拜讀了2015年第6期袁國彬校長的《如何實現(xiàn)教師集體的不斷優(yōu)化》一文,我對"懂得學生的需求"這一部分感受頗深。教師聽課評課,常常站在"教師"立場。這一周我校開展"一師一優(yōu)課"評選活動,我嘗試以教師和學生的雙重身份聽了20節(jié)課,感受有很大不同。有的課內(nèi)容、形式新穎獨特,耐人尋味,但是適合學生的年齡層次和現(xiàn)有的知識水平嗎?有
[Abstract]:In 2015, the sixth issue of Yuan Guobin's "how to realize the continuous Optimization of Teachers' Collective" was read. I felt deeply about the part of "understanding the needs of students". Often stand in the "teacher" position. This week, our school launched the "one teacher, one excellent course" selection activities, I tried to listen to 20 classes as a teacher and students, the feeling is very different. Some lesson content. The form is novel and interesting, but is it suitable for the age level of the students and the current level of knowledge? Yes.
【作者單位】: 山東省滕州市至善中學;
【分類號】:G420
【正文快照】: 拜讀了2015年第6期袁國彬校長的《如何實現(xiàn)教師集體的不斷優(yōu)化》一文,我對“懂得學生的需求”這一部分感受頗深。教師聽課評課,常常站在“教師”立場。這一周我校開展“一師一優(yōu)課”評選活動,我嘗試以教師和學生的雙重身份聽了20節(jié)課,感受有很大不同。有的課內(nèi)容、形式新穎獨
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,本文編號:1443402
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