本文關(guān)鍵詞：“承認”的教育正義價值　出處：《中國教育學(xué)刊》2015年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：阿克塞爾·霍耐特的承認理論與正義之間具有高度的內(nèi)在耦合性。自我與他者的雙向承認構(gòu)筑起正義的核心價值。承認也在很大程度上契合了教育正義所堅持的價值宗旨,并擔(dān)負起教育正義的哲學(xué)線索與倫理原則的使命。教育正義無疑是當(dāng)下我國最迫切需要建構(gòu)的教育語境,然而檢視教育現(xiàn)場,承認稀缺造成的教育非正義以及緣此而生的教育人際蔑視現(xiàn)象已經(jīng)釀成積弊深刻的教育難題�；诔姓J來建構(gòu)教育正義無論在學(xué)理上還是實踐理性上都是可行的解困路徑。
[Abstract]:The recognition theory and justice of Akessel Hobart has a high intrinsic coupling between the theory of recognition and justice . The self and the two - way recognition of the people constitute the core value of justice . It is no doubt that educational justice is the most urgent educational context in our country . The educational justice is undoubtedly the most urgent educational context in our country .

【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 崔振成|河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院教授,教育學(xué)博士,省創(chuàng)新團隊成員(河南新鄉(xiāng)453007)。法蘭克福學(xué)派第三代杰出代表阿克塞爾·霍耐特(Axel Honneth)的承認理論不僅成就了他的學(xué)術(shù)地位與影響,而且開辟了其批判政治哲學(xué)的新領(lǐng)地�；裟吞卦谂欣^承黑格爾的“承認”概念并蒙

【參考文獻】

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1 呂壽偉;柴楠;;效用、正義、承認:教育資源配置的合理性審視[J];教育理論與實踐;2010年31期

2 金生，

本文編號：1427453