發(fā)布時間：2018-01-13 02:05

  本文關鍵詞：初中留守兒童的歧視知覺及其對問題行為的影響——一項質性研究分析　出處：《中國特殊教育》2015年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：隨著社會的發(fā)展,留守兒童人數逐漸增多,其心理與行為問題的研究也日益豐富。歧視知覺是留守兒童常見的一種心理現象,已有的研究更關注歧視知覺的水平,并未深入討論其發(fā)生的過程性與情境性。因此本研究以湖南省醴陵市的28名留守兒童作為主要研究對象,通過質性研究方法,探究初中留守兒童的歧視知覺及其問題行為。結果發(fā)現留守兒童在言語歧視、回避、行為歧視和攻擊四個方面均有不同程度的歧視知覺,而歧視知覺可能引起留守兒童的回避、退縮、攻擊、違紀等問題行為。最后,提出了對留守兒童教育及干預的意見與建議,以期促進留守兒童的發(fā)展。
[Abstract]:With the development of society, the number of children left behind gradually increased, to study the psychological and behavioral problems are also increasingly rich. Discrimination is a common psychological phenomenon of left-behind children, the existing research is more concerned about the discrimination level, but not discuss the occurrence process and situation. So the research on Liling city of Hunan province the 28 main left-behind children as the study object, through the qualitative research method, research on the junior discrimination and behavior problems of left behind children. The left-behind children avoid in speech discrimination, discrimination, discrimination and attack behavior four aspects have different degrees of discrimination, and may cause the left-behind children to avoid, retreat, attack behavior, discipline and other issues. Finally, put forward opinions and suggestions of left-behind children education and intervention, in order to promote the development of left-behind children.

【作者單位】： 北京航空航天大學人文社會科學學院心理學系;北京師范大學教育學部特殊教育系;湖南省醴陵市賀家橋鎮(zhèn)賀家橋中學;北京航空航天大學學生工作部;
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1問題的提出“留守兒童”一詞最早出現在1994年,指因為父母在國外學習、工作而被留在國內生活的孩子[1]。而我們現在大多數人認知的留守兒童,同最早提出的這一概念的含義發(fā)生了變化,指的是因為父母在城市務工而留守在農村的未成年兒童。如吳霓認為留守兒童是指因父母雙方或一

【參考文獻】

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1 申繼亮;胡心怡;劉霞;;留守兒童歧視知覺特點及與主觀幸福感的關系[J];河南大學學報(社會科學版);2009年06期

2 吳霓;農村留守兒童問題調研報告[J];教育研究;2004年10期

3 劉萬倫,沃建中;師生關系與中小學生學校適應性的關系[J];心理發(fā)展與教育;2005年01期

4 方曉義;范興華;劉楊;;應對方式在流動兒童歧視知覺與孤獨情緒關系上的調節(jié)作用[J];心理發(fā)展與教育;2008年04期

5 李海燕;申繼亮;王曉麗;張莉;;歧視知覺比貧困更值得關注——從兩者對貧困與非貧困兒童行為的影響來談[J];中國特殊教育;2011年02期

6 黃愛玲;“留守孩”心理健康水平分析[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2004年05期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 趙Z，

本文編號：1416959