本文關鍵詞：中國教育公平亟待深度范式轉型——“就近入學”政策背后的社會學觀察　出處：《教育發(fā)展研究》2015年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過對底層社會中兩個孩子"就近入學"與"異地擇校"兩種不同教育選擇模式的田野比較觀察,揭示出當下中國"就近入學"政策背后的發(fā)展困局與深層危機:在現(xiàn)有教育資源不均衡分布的狀態(tài)下,"就近入學"政策逐步與住房的空間分異、階層區(qū)隔相匹配而形成了明顯的教育層化格局,進而導致教育再生產(chǎn)意義上的階層復制與流動固化。為此,亟待呼吁中國教育公平通過"差異補償"和"實質公正"的政策升級加速實現(xiàn)從"機會公平"向"質量公平"的深度范式轉型。
[Abstract]:This paper makes a comparative observation of the two different modes of educational choice of the two children in the underclass society, that is, "the nearest school entrance" and "the school choice in different places". This paper reveals the development difficulties and the deep crisis behind the "nearest entrance" policy in China: under the condition of the unbalanced distribution of the existing educational resources, the "nearest entrance" policy is gradually different from the space of housing. The stratum compartmentalization matches to form the obvious educational stratification pattern, which leads to the stratum duplication and flow solidification in the sense of education reproduction. It is urgent to call on Chinese educational fairness to accelerate the transformation from "opportunity equity" to "quality equity" through the policy upgrading of "difference compensation" and "substantial justice".
【作者單位】： 中國社會科學院社會學研究所;
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目(13JZD043) 國家社科基金重點項目(社會學)(13ASH005) 吉林省社會科學基金項目(2012BS10)的階段性研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、兩個底層孩子的敘事:“就近入學”與“異地擇校”15歲的男孩楊光是云鄉(xiāng)九年一貫制學校中九年級的學生,因為成績一直處于全班倒數(shù)十名內(nèi),所以在屢次的座次編排中都理所當然地被排到后面,楊光已經(jīng)從內(nèi)心深處習慣和認同了教室空間內(nèi)的這種赤裸裸的不平等隔離。他說這就是班級

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1411388