發(fā)布時間：2018-01-11 14:10

  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的教師PCK測評工具的開發(fā)研究　出處：《外國教育研究》2015年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：PCK因被認(rèn)為是使教學(xué)最有效的知識而備受關(guān)注,對PCK的理論研究不斷深化的同時,研究方法也不斷朝著科學(xué)化、精準(zhǔn)化的方向發(fā)展。美國密歇根州立大學(xué)教師教育學(xué)院基于學(xué)習(xí)進(jìn)階模型,采用問卷調(diào)查法,開發(fā)了一套測評教師學(xué)科教學(xué)知識的工具。從該測評工具的實踐應(yīng)用入手,其理論基礎(chǔ)、框架構(gòu)建以及實施程序等,都能夠為我國教師PCK評價工具的開發(fā)研制提供一定的參考。
[Abstract]:PCK is regarded as the most effective knowledge in teaching, and the theoretical research of PCK is deepening, and the research method is becoming more scientific. Based on the advanced learning model, the College of teacher Education at Michigan State University adopted a questionnaire survey. This paper develops a set of tools for evaluating teachers' teaching knowledge of subject, starting with the practical application of the tool, its theoretical basis, framework construction and implementation procedures. All can provide a certain reference for the development and development of teacher PCK evaluation tools in China.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：中國教育部國家留學(xué)基金委資助項目“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”(項目編號:[2014]3026)
【分類號】：G451
【正文快照】： 自1986年斯坦福大學(xué)教授舒爾曼(Lee S.Shulman)提出學(xué)科教學(xué)知識(Pedagogi-cal Content Knowledge,簡稱PCK)之后,研究者們便不斷對其進(jìn)行探討和研究。理論層面的研究主要集中在對PCK概念的界定、構(gòu)成要素的劃分、結(jié)構(gòu)特征的描述以及發(fā)展策略的探討等方面。這些研究不僅為PCK的

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 孫s，

本文編號：1409850