本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的“內(nèi)卷化”困境與消解　出處：《教育科學研究》2015年10期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 農(nóng)村教師 教師專業(yè)發(fā)展 內(nèi)卷化

【摘要】：縱向分析近四年"國培計劃"訓前需求調(diào)查問卷,結(jié)果顯示農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展在一定程度上陷入了"內(nèi)卷化"困境,這表現(xiàn)在"較強的發(fā)展吁求"與"發(fā)展成效不明顯"兩個互相矛盾的方面。在課程改革面前"群體性失語"是導致這種困境的深層原因�？梢詮�"重構(gòu)農(nóng)村教師身份認同"和"探索基于網(wǎng)絡平臺的多元發(fā)展路徑"等方面入手,導引農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展跳脫"內(nèi)卷化"困境,以改善專業(yè)生態(tài)。
[Abstract]:The longitudinal analysis shows that rural teachers' professional development has to some extent fallen into the dilemma of "internalization". This is manifested in two contradictory aspects: "strong development appeal" and "development effect is not obvious". "Group aphasia" in front of curriculum reform is the deep reason leading to this dilemma. Reconstruction of rural teacher identity "and" explore the multi-development path based on network platform "and so on." Guide rural teachers' professional development to escape from the "internal" dilemma, in order to improve the professional ecology.
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;阜陽師范學院教育學院;人民教育出版社;
【基金】：中國博士后科學基金面上資助(第57期)項目“電子書包內(nèi)容資源之微課程研究(2015M570124) 教育部2014年度人文社會科學研究青年項目“資本與地位:農(nóng)村教師專業(yè)身份認同的實證考察——以A省16地市為例”(14YJC880060) 安徽省2014年度教學研究項目“地方高師院校教師教育精品化戰(zhàn)略的理論與實踐”(2014jyxm752)的階段性成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 石耀華上海師范大學教育學院博士生200234余宏亮阜陽師范學院教育學院副教授博士(人民教育出版社博士后100081)農(nóng)村教師隊伍關(guān)乎農(nóng)村教育的興衰,農(nóng)村教師研究一直是教師教育研究的熱點。從“內(nèi)卷化”視角審視農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展實踐,會發(fā)現(xiàn)其在一定程度上陷入了“內(nèi)卷化”困境。

【參考文獻】

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【共引文獻】

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