本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育背景下的課程定位　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2015年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：什么是課程定位?定位就是在某個參照系上確定角色位置的過程。從理論上講,課程定位是主客觀定位趨向一致的進(jìn)程,是基于學(xué)習(xí)方式與課程環(huán)境匹配的動態(tài)角色確立過程。這是課程定位的基本規(guī)律。遠(yuǎn)程教育作為一種新的教育形態(tài),為教育確立了一個新的坐標(biāo)參照系。在新的坐標(biāo)系下,每個教學(xué)要素又有了新的角色位置,課程定位就成為課程在遠(yuǎn)程教育背景坐標(biāo)上選擇和確立新角色位置的過程。遠(yuǎn)程教育背景下課程定位的前提是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和主體性水平,關(guān)鍵是處理學(xué)習(xí)方式與課程環(huán)境的匹配關(guān)系,目的是自我角色確立。課程定位問題在遠(yuǎn)程教育背景下不斷地被提出,但尚未有效解決,因?yàn)檎n程定位是一個動態(tài)過程,而且在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特征。只有把握這一過程中的規(guī)律,遠(yuǎn)程教育背景下的課程定位才能夠被預(yù)期。
[Abstract]:What is the orientation of the curriculum? In a reference system is to determine the role positioning process. Theoretically, the course orientation is subjective and objective orientation consistent process, is a process of learning and dynamic role, based on the established curriculum environment. This is the basic law course orientation. As a new form of education distance education, establish a new coordinate reference system for education. In the new coordinate system, each teaching factor has a new role, course orientation becomes courses in distance education background coordinate to choose and establish the new role position. The premise of Distance Education under the background of the course is to understand the level of learning process and the subjectivity of the students, the key is to learn to deal with matching relationship between curriculum environment, to establish the role of curriculum. Self localization problem in Distance Education under the background of constantly being put forward, But it has not yet been effectively solved, because curriculum orientation is a dynamic process, and it shows different characteristics in different stages of development. Only when we grasp the rule of this process, can we expect the curriculum orientation in the context of distance education.

【作者單位】： 重慶廣播電視大學(xué)科研處遠(yuǎn)研室;
【基金】：國家開放大學(xué)科研基金項(xiàng)目“終身學(xué)習(xí)背景下學(xué)習(xí)立交橋模型研究”(G14A3506W)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出遠(yuǎn)程教育從產(chǎn)生起就面臨著課程定位的問題,因?yàn)榇蚱圃械纳鷳B(tài)均衡,必然帶來生態(tài)要素如何適應(yīng)新生態(tài)的問題。作為工業(yè)時代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)物,標(biāo)準(zhǔn)化課程不得不在后工業(yè)化時代退出歷史舞臺。課程變得越來越微型化和個性化,學(xué)生自己訂制和開發(fā)課程也成為可能。課程定

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1400225