本文關(guān)鍵詞：臺(tái)灣精致特色師資培育理念與作為　出處：《東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2015年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),臺(tái)灣因應(yīng)師資培育多元化方向而朝向精致特色培育,以"師道、責(zé)任、精致、永續(xù)"為核心價(jià)值,期許每一位教師都具備專業(yè)知識(shí)與技能,并將教育與學(xué)生學(xué)習(xí)視為自己的責(zé)任。臺(tái)灣精致特色師資培育的策略包括:規(guī)劃師資培育藍(lán)圖,引領(lǐng)師資培育發(fā)展,確保優(yōu)質(zhì)師資;創(chuàng)設(shè)專責(zé)單位,統(tǒng)合師資培育業(yè)務(wù),促進(jìn)永續(xù)發(fā)展;推展師資培育優(yōu)質(zhì)適量,強(qiáng)化選才育才,確立教師專業(yè)素質(zhì);推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展法制化,發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展軌道,確立教師專業(yè)地位;統(tǒng)合組織與信息,建構(gòu)師資培育系統(tǒng),強(qiáng)化研究回饋政策能量;建構(gòu)教育人員體系,改進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量,營(yíng)造支持教師專職教學(xué)的環(huán)境。
[Abstract]:Since the beginning of the new century, Taiwan has moved towards refined characteristics in the light of the diversified direction of teacher training. With the core value of "teacher's way, responsibility, refinement, and sustainability," it is hoped that every teacher will possess professional knowledge and skills. The strategies of cultivating teachers with exquisite characteristics in Taiwan include: planning the blueprint of teacher cultivation, leading the development of teacher cultivation and ensuring the quality of teachers; The creation of dedicated units to integrate the business of teacher training to promote sustainable development; To promote the cultivation of high quality teachers, strengthen the selection of talents, and establish the professional quality of teachers; Promote the legalization of teachers' professional development, develop the track of teachers' professional development, and establish teachers' professional status; Unifying organization and information, constructing teacher training system, strengthening research and feedback policy energy; Construct the educational personnel system, improve the quality of school education, and create the environment to support the teachers' full-time teaching.
【作者單位】： 臺(tái)灣師范大學(xué)教育系;臺(tái)灣師范大學(xué)師資培育與就業(yè)輔導(dǎo)處;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師是教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)改革的“基石”(lynchpin)[1],但是如何培育教師作為“基石”的改革能力,則是師資培育政策的重要課題。師資培育國(guó)際趨勢(shì)是朝向多元培育的方向,但在如何維持與提升培育質(zhì)量與教師素質(zhì),各國(guó)及地區(qū)所采取的制度策略也不盡相同[2]。在臺(tái)灣,教師同樣被期待

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本文編號(hào)：1391001