本文關(guān)鍵詞：論生態(tài)課堂的四維價值訴求　出處：《教學與管理》2015年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：生態(tài)課堂是由課堂主體要素和課堂環(huán)境要素所組成的有機整體。它的實踐性意蘊在于將課堂隱喻成一個微型的生態(tài)系統(tǒng),課堂系統(tǒng)內(nèi)部的教師、學生、環(huán)境等諸類生態(tài)因子彼此之間通過交互聯(lián)系而優(yōu)化組合,共同促進課堂主體精神生命的成長。這一生命促進功能的有效發(fā)揮需要充分實現(xiàn)生態(tài)課堂的價值訴求,即是要求課堂以內(nèi)在關(guān)聯(lián)為前提,以交互開放為基礎(chǔ),以動態(tài)生成為關(guān)鍵,以多元共生為旨歸。
[Abstract]:Ecological classroom is an organic whole composed of the main elements of classroom and classroom environment. It is the practical meaning of classroom metaphor into a micro ecological system, teachers, students inside the classroom system, various kinds of ecological factors between environment and contact each other through interactive optimization combination, and jointly promote the spirit of life class growth. Exert the function of promoting the life need to fully realize the value pursuit of ecological classroom, which is required in the classroom within the association as the premise, to open and interactive based on dynamic generation is the key to symbiosis for the purpose.

【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 生態(tài)課堂濫觴于20世紀70年代的西方教育世界,它是在檢視與批判傳統(tǒng)課堂教學注重單向知識灌輸、窒息學生個性發(fā)展和忽視學生生命生長的基礎(chǔ)上所提出來的。生態(tài)課堂要求變革這種異化的課堂教學,主張將課堂建構(gòu)為一個促進師生互動、信息交流、生命共進的教育場所[1]。它的實踐性

【參考文獻】

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本文編號：1390281