本文關鍵詞：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展下教師流動現(xiàn)狀的調查分析　出處：《教育科學研究》2015年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展 城鄉(xiāng)教師流動

【摘要】：城鄉(xiāng)教師流動對于基礎教育均衡發(fā)展具有重要意義。對重慶和成都兩地教師城鄉(xiāng)流動的問卷調查結果表明:大部分教師能正確認識城鄉(xiāng)教師流動的意義。然而,由于相關制度缺失,教師對于參與城鄉(xiāng)教師流動存在顧慮。進一步研究表明,不同區(qū)域、不同性別、不同學校和不同職稱的教師群體在參與城鄉(xiāng)教師流動的意愿上存在顯著差異。城鄉(xiāng)教師的合理、有序流動,既需要從正式制度層面確立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展的價值取向,關注教師專業(yè)發(fā)展,加強保障制度建設,又需要從非正式制度層面不斷提升教師的責任意識。
[Abstract]:Urban and rural teachers' mobility is of great significance for the balanced development of basic education. The results of questionnaires on teachers' rural-urban mobility in Chongqing and Chengdu show that most teachers can correctly understand the significance of urban and rural teachers' mobility. Due to the absence of relevant systems, teachers have concerns about participating in the flow of teachers in urban and rural areas. Further research shows that different regions, different gender. There are significant differences in the willingness of teachers from different schools and different professional titles to participate in the flow of teachers in urban and rural areas, and the rational and orderly flow of teachers in urban and rural areas. It is necessary not only to establish the value orientation of urban and rural education development from the formal system level, to pay attention to teachers' professional development, to strengthen the construction of security system, but also to enhance teachers' sense of responsibility from the informal institutional level.
【作者單位】： 西南大學教育學部;四川師范大學教師教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學項目“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教師專業(yè)發(fā)展的實踐策略及理論研究”(09XJA880011)的成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 范蔚西南大學教育學部教授博士生導師400715葉波四川師范大學教師教育學院講師博士610066城鄉(xiāng)教師流動是基于社會經濟發(fā)展要求和個人發(fā)展的需要,對城鄉(xiāng)教師資源進行重新配置的活動,包括城市優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”“巡回講學”“培訓到�！�,農村教師進城學習研修和城鄉(xiāng)教師崗位

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本文編號：1387673