本文關(guān)鍵詞：話語分析的邏輯:謬誤與澄清——當(dāng)前教育研究中話語分析的教育學(xué)審視　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2015年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教育研究的"語言學(xué)轉(zhuǎn)向",將教育概念、命題的話語分析作為基本任務(wù),旨在澄清教育語言的邏輯謬誤,促使教育學(xué)語言的精確化。然而,對教育話語的分析,實際上是對教育話語背后隱藏的教育觀念和行為目的的探究,是實現(xiàn)由符號到意義的研究過程和理論分析工具。因此,對于教育語言的"教育學(xué)"批判、反思,才是對教育概念和命題重新闡釋的基礎(chǔ)性前提。盡管教育研究的工具可以是多樣化的,但目的和立場卻是唯一的——它只能指向"教育學(xué)"本身。
[Abstract]:Study on the education of the "linguistic turn", the concept of education, discourse analysis proposition as the basic task is to clarify the logical fallacy of language education, to promote education and accurate language. However, analysis of the educational discourse, is to explore the hidden discourse of education behind the education idea and behavior objective, is realized by symbols the significance of the research process and theoretical analysis tool. Therefore, the education of language "pedagogy" criticism, reflection, is the basic premise of education concept and proposition explanation. Although education research tools can be diversified, but the purpose and position - it is the only point to "education".

【作者單位】： 溫州醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 當(dāng)代哲學(xué)有兩個轉(zhuǎn)向:“第一,語言分析,即所謂哲學(xué)由對認(rèn)識論問題的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)φZ言——邏輯問題的關(guān)注的轉(zhuǎn)向;第二,方法論探究,傳統(tǒng)認(rèn)識論部分為現(xiàn)代方法論取代。兩者都反映在‘分析哲學(xué)’中。20世紀(jì)的哲學(xué)發(fā)展常被描述為‘語言學(xué)轉(zhuǎn)向’。哲學(xué)討論的問題、哲學(xué)領(lǐng)域里發(fā)生的‘轉(zhuǎn)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1383295