本文關(guān)鍵詞：試論學習路徑與升華型學習及其啟示　出處：《高等教育研究》2015年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： (內(nèi)在)學習路徑 升華型學習 學習準則 教學準則

【摘要】：教學工作是為學生學習設(shè)定一個個"學習目標(學習內(nèi)容)",然后選擇"教學方法"去引導(dǎo)學生學習。教學理論的基礎(chǔ)在學習原理之中,包括人(學生)的知識如何獲得,應(yīng)用知識的能力如何發(fā)展,素質(zhì)和觀念如何形成,創(chuàng)新如何出現(xiàn),意志和技能等品質(zhì)如何養(yǎng)成等。學生走向特定學習目標是沿著特定的"(內(nèi)在)學習路徑",為此,教學方法、學習方法的選取不可隨意,它應(yīng)在與實現(xiàn)學習目標對應(yīng)的學習路徑的基礎(chǔ)上去選取。學習路徑有六種:感知記憶型學習、感悟型學習、內(nèi)化型學習、外化型學習、重復(fù)記憶型學習、升華型學習。"學習目標決定學習路徑,學習路徑左右學習方法"或許是一條學習準則,也是一條教學準則。
[Abstract]:......
【作者單位】： 西安交通大學高等教育研究所;
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、探討學習路徑的重要意義教育理論的基礎(chǔ)到哪里去找?應(yīng)到人的學習原理中去找:人(學生)的知識如何獲得,智力如何發(fā)展,素質(zhì)、觀念如何形成,智慧、創(chuàng)新如何出現(xiàn),意志和技能等品格如何養(yǎng)成等,其中涉及多學科交叉問題。本文就其中部分的學習原理進行探討。我們認為,教學工作的中

【共引文獻】

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7 侯e，

本文編號：1351967