本文關(guān)鍵詞：多媒體輔助下的法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)——以教授“IMPARFAIT”為例　出處：《軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))》2015年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在法語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的灌入式教學(xué)方法仍占主要地位,多媒體在語(yǔ)法課堂被邊緣化。結(jié)合未完成過(guò)去時(shí)IMPARFAIT的教學(xué)案例,探討多媒體在語(yǔ)法教學(xué)的四個(gè)步驟(即語(yǔ)料感知、尋找規(guī)律、鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用)中的介入和融合。指出多媒體技術(shù)的介入可以有效緩解語(yǔ)法教學(xué)的枯燥和機(jī)械感,多渠道呈現(xiàn)語(yǔ)料輸入、多種方式的多媒體演示、生動(dòng)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造、語(yǔ)言輸出的多樣性等能有效刺激學(xué)生的認(rèn)知感官,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。
[Abstract]:In the field of French grammar teaching, the traditional irrigation method still occupies the main position, and the multimedia is marginalized in the grammar class. Combined with the teaching case of IMPARFAIT in the past, we explored the intervention and integration of multimedia in four steps of grammar teaching, namely, corpus perception, finding rules, consolidating practice and comprehensive application. It points out that the multimedia technology intervention can effectively alleviate the grammar teaching of boring and mechanical sense, multi channels present language input in many ways, the multimedia presentations, vivid language environment, language output diversity can effectively stimulate students' cognitive senses, stimulate learning enthusiasm and creativity, improve the teaching effect.
【作者單位】： 江漢大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：武漢市屬高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目(2014049)
【分類號(hào)】：H32;G434
【正文快照】： 0引言在外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐中,語(yǔ)法教學(xué)一直占據(jù)重要位置。隨著教學(xué)理論的不斷發(fā)展,涌現(xiàn)大量新的教學(xué)方法,教學(xué)手段亦不斷更新。以多媒體技術(shù)為手段的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體介入外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐日新月異,多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、文化課

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2 李夢(mèng)思;L'ANALYSE DU PASSé SIMPLE ET DE L'IMPARFAIT APPROCHE THéORIQUE[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1344923