本文關(guān)鍵詞：MOOCs學習者:分類、特征與堅持性　出處：《比較教育研究》2015年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： MOOCs 學習者 學習過程 分類 特征 堅持性 ed X Courser

【摘要】：隨著MOOCs在全球的不斷推進,對于學習者群體學習行為、學習過程及學習效果的追蹤和分析開始成為一個關(guān)鍵的研究領(lǐng)域。本文在已有相關(guān)研究及筆者對中國高校大學生MOOCs學習過程的本土研究基礎(chǔ)上,首先總結(jié)了對MOOCs學習者群體分類研究的初步成果,接著描述了當前MOOCs學習者群體的主要特征,最后探討了影響學習者堅持性的因素問題。
[Abstract]:With the continuous progress of MOOCs in the world, tracking and analyzing learners' group learning behavior, learning process and learning effect has become a key research area. Based on local research based on the existing related research and the author of Chinese college students MOOCs learning, firstly summarizes the initial results of a study on classification of MOOCs learning groups, then describes the main features of the current MOOCs study group, and finally discusses the influence of learner factors of the problem persist.
【作者單位】： 河南大學教育科學學院現(xiàn)代教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“普通高校教師從事網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀及對策研究”(課題立項號10YJA880075) 2013年江蘇省高等教育教改研究立項一般課題“應(yīng)用大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)提高大學教學質(zhì)量的路徑與方法研究”(課題立項號2013JSJG281)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言近兩年來MOOCs在全球的深入發(fā)展,不但吸引了越來越多高校、平臺提供者和學習者參與其中,同時也引發(fā)了教育研究者的極大關(guān)注。隨著MOOCs實踐的推進,積累的相關(guān)數(shù)據(jù)、資料也日漸增多,一些初步的研究成果已經(jīng)形成,這對于引領(lǐng)和推動MOOCs實踐的可持續(xù)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用

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