本文關鍵詞：我國教師家訪制度的時代變遷及發(fā)展趨勢研究　出處：《西北師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：教師家訪,作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,讓教師走進了學生家庭,也走進了學生心里,讓家長、學生和教師實現(xiàn)了面對面的溝通交流,發(fā)揮了無可替代的作用。而規(guī)范教師的家訪行為、保證家訪的科學性、實效性、持續(xù)性,制度是關鍵。教師家訪制度已成為我國廣大中小學校的一項基本管理常規(guī),為教師家訪提供了有力的制度保障。隨著時代的發(fā)展,教師的家訪正經(jīng)歷著悄然的變化,教師家訪制度也被注入了不同的內容。本研究試圖論述我國教師家訪制度建立文化基礎,在此基礎上分析我國教師家訪制度的時代變遷過程,提出我國教師家訪制度的未來發(fā)展趨勢。本文在研究過程中主要采用了文獻法、問卷法和訪談法。在對我國教師家訪制度建立的文化基礎進行分析的基礎上,對建國以來與我國教師家訪制度有關的文獻資料進行搜集和整理,重點對我國教師家訪制度在不同時期的發(fā)展特點進行分析;在綜合分析的基礎上提出我國教師家訪制度的發(fā)展趨勢。通過對我國教師家訪制度的分析,本研究總結出了我國教師家訪制度時代變遷的三個階段,即:教師家訪制度的建立、教師家訪制度的衰微、教師家訪制度的回歸。在此基礎上提出了我國教師家訪制度發(fā)展的六個趨勢,即:教師家訪制度將越來越完善;教師家訪制度越來越注重多種方式的結合;教師家訪制度將越來越彰顯其人文關懷;教師家訪制度將成為實現(xiàn)家�！半p向”合作的重要方式;教師家訪制度將全方位推動家庭教育功能的實現(xiàn);教師家訪制度成為學習型社區(qū)教育功能實現(xiàn)的助推力量。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G451

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