本文關(guān)鍵詞：論盧梭“消極教育”思想與教育權(quán)威的統(tǒng)一——以“無(wú)為”成就“有為”　出處：《中山大學(xué)研究生學(xué)刊(人文社會(huì)科學(xué)版)》2015年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：對(duì)《愛(ài)彌兒》進(jìn)行深入解讀,探析其蘊(yùn)涵的"消極教育"思想及所涉及的教育權(quán)威,探討二者的統(tǒng)一性。指出"消極教育"以"無(wú)為"成就"有為",使愛(ài)彌兒在規(guī)約中產(chǎn)生自主、于控制下獲得良好教化。"消極教育"與教育權(quán)威展現(xiàn)了高度統(tǒng)一性。本文建議教育實(shí)踐者采取具有現(xiàn)代適切性的"消極教育"行動(dòng),樹(shù)立理性控制下的教育權(quán)威。
【作者單位】： 中山大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 一、《愛(ài)彌兒》中的“消極教育”盧梭指出人“最初幾年的教育應(yīng)該純粹是消極的”。[1]“消極教育”是盧梭自然主義教育理論體系的一個(gè)重要概念,盧梭將“消極教育”充分運(yùn)用到了其設(shè)想的教育對(duì)象愛(ài)彌兒身上,對(duì)其“自然人”教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了顯著作用。(一)“消極教育”的概

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