本文關(guān)鍵詞：基于Pad的學(xué)齡前兒童識圖類教育游戲的體驗創(chuàng)新和應(yīng)用開發(fā)

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【摘要】：隨著數(shù)字化教育的飛速發(fā)展,早教類應(yīng)用的形式也層出不窮。但考慮到學(xué)齡前兒童的認(rèn)知心理和行為特點(diǎn),目前早教類應(yīng)用多以游戲的形式為主。對于怎樣設(shè)計和開發(fā)適合學(xué)齡前兒童的教育游戲,已成為教育界學(xué)者和開發(fā)商所關(guān)注的重點(diǎn)。本文主要圍繞學(xué)齡前兒童識圖類教育游戲中的交互設(shè)計進(jìn)行研究,并根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行展開:第一,從理論依據(jù)、文獻(xiàn)梳理和競品分析三方面入手,對學(xué)齡前兒童教育游戲的現(xiàn)狀做出了研究分析;第二,通過問卷調(diào)研、一對一深入的用戶觀察和用戶訪談(家長)等用研方法,總結(jié)出目標(biāo)用戶認(rèn)知發(fā)展的特征和操作體驗的需求;第三,根據(jù)上述理論和數(shù)據(jù)的支持,提出學(xué)齡前兒童識圖類教育游戲的體驗?zāi)繕?biāo)創(chuàng)新需求,并以此為基礎(chǔ)整理出適合學(xué)齡前兒童識圖類教育游戲的交互設(shè)計思路;第四,遵循該交互設(shè)計思路的設(shè)計原則,完成“丟丟行”幼兒出行習(xí)慣教育游戲的典型案例開發(fā),并依照可用性評估測試的結(jié)果對其進(jìn)行進(jìn)一步的改善。本研究的設(shè)計理念是采取故事和互動相結(jié)合的方式,配合以角色扮演的游戲機(jī)制,為學(xué)齡前兒童提供一種沉浸式的教育體驗,創(chuàng)新點(diǎn)在于鼓勵思考和耐玩性。同時,提出了學(xué)齡前兒童識圖類教育游戲的交互設(shè)計思路:以兒童認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ),系統(tǒng)地梳理了在界面的組織架構(gòu)、信息的呈現(xiàn)方式、游戲的交互體驗三大方面的具體要求。并以該交互設(shè)計思路為原則設(shè)計完成了“丟丟行”幼兒出行習(xí)慣教育游戲,對今后的識圖類教育游戲的設(shè)計和開發(fā)具有借鑒和參考的價值。
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434

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