本文關(guān)鍵詞：時(shí)間洞察力對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)延遲滿足能力的影響——以河南省洛陽(yáng)市三所高校為例

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【摘要】：以河南省洛陽(yáng)市三所高校568名本科生為有效被試,采用大學(xué)生學(xué)業(yè)延遲滿足、大學(xué)生時(shí)間洞察力問卷做為測(cè)量工具,考察時(shí)間洞察力不同導(dǎo)向?qū)W(xué)業(yè)延遲滿足的影響。結(jié)果表明:本群體大學(xué)生49.4%學(xué)業(yè)延遲滿足水平較高,36.6%的學(xué)生延遲滿足水平較低;女生學(xué)業(yè)延遲滿足水平顯著高于男生。時(shí)間洞察力對(duì)學(xué)業(yè)延遲滿足預(yù)測(cè)效力顯著的是未來因子和現(xiàn)在享樂因子,標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為:學(xué)業(yè)延遲滿足=0.377×未來-0.363×現(xiàn)在享樂。
【作者單位】： 洛陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 一、引言林崇德、楊治良與黃希庭(2003)認(rèn)為延遲滿足是個(gè)體面對(duì)選擇時(shí),為了更有價(jià)值和意義的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的傾向,是基本的積極的人格變量。延遲滿足不僅是自我控制中核心元素,也關(guān)系到個(gè)體社會(huì)化和情緒調(diào)控的進(jìn)程[1]。Bembenutty(2002)的研究指出:學(xué)業(yè)延遲滿足和延

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1268847