本文關(guān)鍵詞：基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著教育信息化在學(xué)校的普及和課程改革理念的不斷深入,如何將“自主、合作、探究”的教育理念落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中是當(dāng)前教育研究的重要課題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的迅速發(fā)展,使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)成為可能�；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)日益成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趨勢(shì)。目前,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的研究尚有許多問(wèn)題亟需解決,尤其是如何有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)成為當(dāng)前協(xié)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),尋求一套完善的設(shè)計(jì)方法成為當(dāng)前研究的重中之重。本文針對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)課程存在的教學(xué)方法單一,學(xué)生興趣不高,課堂不活躍的問(wèn)題,采用社會(huì)建構(gòu)主義和活動(dòng)理論,結(jié)合Moodle平臺(tái),研究了基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。首先介紹了協(xié)作學(xué)習(xí)與Moodle平臺(tái)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,簡(jiǎn)要闡述了協(xié)作學(xué)習(xí)的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。其次在計(jì)算機(jī)上自己搭建Moodle平臺(tái),并介紹它的設(shè)計(jì)理念和功能。再次以社會(huì)建構(gòu)主義理論和活動(dòng)理論為指導(dǎo)思想,結(jié)合Moodle平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念,總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原則,從而設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程模型。然后以武漢出版社的信息技術(shù)教材為例,選取教材中某課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。最后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式驗(yàn)證本研究設(shè)計(jì)的有效性,對(duì)此次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行效果分析和總結(jié),從而得出一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在理論層面上,豐富和發(fā)展了基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)研究。在實(shí)踐層面上,提供了一套可操作的實(shí)施步驟。實(shí)踐結(jié)果表明,基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)是切實(shí)有效的。Moodle平臺(tái)為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)平臺(tái),為教師提供豐富的開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)和資源,讓教師更加有效的管理課堂教學(xué),讓學(xué)生更好的融入到協(xié)作學(xué)習(xí)情境中,有利于學(xué)生的自主、協(xié)作和探究能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的雙主教學(xué)思想,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的提高。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1268199