本文關鍵詞：基于電子書包教學模式的構建研究

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【摘要】：當前基于電子書包的教學已經逐漸成為教育信息化的一個熱點應用領域,電子書包在教學中的應用得到了學者們的重視。通過文獻研究了解到我國對電子書包的應用尚處于試點階段,教師對如何將電子書包應用于課堂教學存在困惑,這也導致教學效果不理想,走了許多彎路。因此,構建基于電子書包的教學模式十分必要。本研究采用文獻研究法、調查法、課例研究法與課堂觀察法。通過文獻研究了解我國電子書包的應用現(xiàn)狀以及試點中存在的問題,選擇電子書包的試點學校進行課例觀察研究,為模式的構建提供了現(xiàn)實的參考,并歸納出基于電子書包教學模式的要素。主要開展的研究工作有四個部分。第一部分是對文獻的研究。從教育信息化和基礎教育課程改革的研究背景出發(fā),提出研究問題,即基于電子書包教學模式的構建。通過對研究問題進行文獻分析,發(fā)掘進一步需要研究的問題,即針對基于電子書包的小學課堂教學,有必要提出一套明確的適合于探究學習的教學模式。第二部分是概念界定及相關理論的研究。第三部分是課例研究。通過前期的走訪調查,證明使用電子書包教學的各實驗班級的學生平均水平無差異,可以用于對比研究。通過課例研究歸納基于電子書包教學模式的要素,為構建該模式提供現(xiàn)實的參考。第四部分構建了基于電子書包的教學模式。本文在結論中梳理了電子書包的應用問題。在教育教學理論指導下,結合實際案例,構建了基于電子書包的教學模式。本模式的特點是:“三個環(huán)節(jié)”、“六步驟”�！叭齻�環(huán)節(jié)”是指導入問題、探究鞏固、提升。“六步驟”是指:創(chuàng)設情境,引入問題;引導探究,明確規(guī)則;出示任務,完成探究;檢測;鞏固;提升。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434

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