本文關(guān)鍵詞：面向職前教師的移動(dòng)學(xué)習(xí)SWOT分析研究

  更多相關(guān)文章： 職前教師 移動(dòng)學(xué)習(xí) SWOT分析法

【摘要】：該文從移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究者的視角出發(fā),利用SWOT分析法對(duì)職前教師對(duì)待移動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,旨在探討對(duì)后續(xù)移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究的啟示。通過(guò)調(diào)查、分析和討論,作者發(fā)現(xiàn):移動(dòng)學(xué)習(xí)自身具有即時(shí)性、參與性、情境性、泛在性和愉悅性等較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì);然而移動(dòng)學(xué)習(xí)自身也具有學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保障、過(guò)于依賴外部條件、目前的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源欠缺、面向批量的學(xué)習(xí)者難以提供學(xué)習(xí)服務(wù)的劣勢(shì);在師范院校中,外部條件較好、學(xué)習(xí)者態(tài)度比較積極,學(xué)習(xí)分析和個(gè)性化學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視,這些均為移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇;然而,移動(dòng)學(xué)習(xí)仍然面臨著挑戰(zhàn),例如移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者能動(dòng)性要求較高,所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)能滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)用戶,同時(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展和推動(dòng)有賴于學(xué)校從資金到政策上的保障,這些都是移動(dòng)學(xué)習(xí)要面對(duì)的難點(diǎn)。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：“移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部—中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金(項(xiàng)目編號(hào):MLLAB-MOE-CMCC-BNU-OFUND-2014-001) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題“面向職前教師的微型課程開(kāi)發(fā)研究”(課題編號(hào):JG13DB105) 高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金課題“高等教育移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展調(diào)查研究”(課題編號(hào):20130003110028) “移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部—中移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):移有限技合同[2012]934)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 研究熱點(diǎn),但是其中綜述類文獻(xiàn)和理論探討類文獻(xiàn)一、問(wèn)題的提出居多,關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)與具體培養(yǎng)工作相結(jié)合的相關(guān)移動(dòng)學(xué)習(xí)是指利用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及研究仍有待深入開(kāi)展�？梢哉f(shuō),已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)無(wú)線移動(dòng)設(shè)備(如手機(jī)、個(gè)人數(shù)字助理PDA、Pocket為本研究奠定了一定的基礎(chǔ),本

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1257618