發(fā)布時間：2017-12-03 14:18

  本文關(guān)鍵詞：在線學習自動評價模式構(gòu)建與應用研究

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【摘要】：2011年以來,在美國頂尖大學中迅速發(fā)展起來并廣泛影響世界的MOOCs(大規(guī)模開放在線課程)無疑給"在線學習"樹立了成功應用的典范。不同于以往的開放教育資源運動,MOOCs既有優(yōu)質(zhì)資源的共享,更有學習支持服務的提供。這使開放在線課程提供者面臨一個嚴峻問題,即日益增長的學習者和有限的師資之間的矛盾。本文嘗試采用技術(shù)方法緩解這一矛盾,以在線學習的評價問題為突破口,從輔導教師視角提出了"基于學習過程數(shù)據(jù)挖掘的在線學習自動評價模式",并選取基于Moodle平臺開展的純在線培訓日志數(shù)據(jù)為樣本開展模式應用,借鑒已有研究成果構(gòu)建在線學習評價指標體系,并設計了指標評分算法,采用層次分析法確定評價指標體系權(quán)重,并以新的評價指標體系,基于學習過程數(shù)據(jù)挖掘為某課程學生自動評分。結(jié)果表明,自動計算得出的成績與課程輔導教師人工給出的成績有著較高的一致性,從而驗證了在線學習自動評價模式的有效性。
【作者單位】： 國家開放大學信息化部(工程中心);
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度教育部重點課題“學習分析技術(shù)及其在網(wǎng)絡高等教育中的應用研究”(課題批準號:DCA130229)階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言2011年以來,在美國頂尖大學中迅速發(fā)展起來并廣泛影響世界的MOOCs(大規(guī)模開放在線課程)逐漸發(fā)展成為在線學習的成功應用典范。MOOCs模式表明,只有當教學各要素(包括課程資源、課堂教學、師生交流、學生練習等)系統(tǒng)、完整呈現(xiàn),并由輔導教師提供各種學生支持服務時,在線學習

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1 杜p，

本文編號：1248911