發(fā)布時(shí)間：2017-12-03 04:23

  本文關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代師生教學(xué)關(guān)系的新詮釋

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【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)教學(xué)關(guān)系的探討主要圍繞人的主動(dòng)性來(lái)闡釋教學(xué)活動(dòng)的主體性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下,通過(guò)對(duì)教與學(xué)的內(nèi)涵、教育主體論(教學(xué)中心論)的辯爭(zhēng)和知識(shí)轉(zhuǎn)換過(guò)程的考察,立足于師生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、管理與交流分享的共同行為,試圖從一個(gè)新的層面對(duì)師生教與學(xué)的關(guān)系新詮釋:教與學(xué)的中心是分享。在此基礎(chǔ)上,基于對(duì)教育活動(dòng)思維模式的反思,提出了細(xì)分教育活動(dòng)的三個(gè)層面。
【作者單位】： 廣西廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所;
【基金】：2015廣西現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究中心開(kāi)放課題“創(chuàng)建特色開(kāi)放大學(xué)的研究與實(shí)踐”(2015ZX10) 2013年度廣西高校科研資助項(xiàng)目“基于Moodle的教師知識(shí)管理平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐”(2013YB375)
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 通訊作者:李兵(1979—),男,廣西廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所副所長(zhǎng),助理研究員,碩士。E-mail:liliezi@163.com隨著社會(huì)信息化發(fā)展的不斷深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征的日漸彰顯,知識(shí)管理的理念和方法從企業(yè)管理向其他行業(yè)逐漸彌散開(kāi)來(lái)。知識(shí)管理的理念為人們?cè)凇翱觳突钡男畔⒈尘?

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張麗艷;有中國(guó)特色的跨越之路——論新民主主義構(gòu)想與社會(huì)主義初級(jí)階段理論[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

2 徐家英;知識(shí)經(jīng)濟(jì)與法制建設(shè)[J];北方論叢;2003年03期

3 葛新權(quán);知識(shí)經(jīng)濟(jì)初探[J];北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);1998年04期

4 陳謹(jǐn);知識(shí)創(chuàng)新與建立圖書(shū)館創(chuàng)新體系[J];國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊;2005年01期

5 于洋;劉丹琪;;知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及影響[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2007年08期

6 李永安;;論知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的作用[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年04期

7 阿艷芳;教育:不是平等的[J];畢節(jié)師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版);2004年04期

8 石慶焱;趙玉川;;高技術(shù)服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)體系研究[J];數(shù)據(jù);2010年01期

9 徐崇敬,談平,宋鳳菊,施偉唯;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代農(nóng)業(yè)科技期刊的定位[J];編輯學(xué)報(bào);2002年01期

10 張忠,韓海濤,封玲;知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代新疆科技期刊的發(fā)展對(duì)策[J];編輯學(xué)報(bào);2003年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉運(yùn)通;產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程知識(shí)配送服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究[D];浙江大學(xué);2011年

2 王曉雨;中國(guó)區(qū)域增長(zhǎng)極的極化與擴(kuò)散效應(yīng)研究[D];吉林大學(xué);2011年

3 周艷梅;外商直接投資與我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)研究[D];華中科技大學(xué);2011年

4 李靜;基于多元表征的初中代數(shù)變式教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

5 漆捷;意會(huì)知識(shí)及其表達(dá)問(wèn)題研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

6 鄭鐘揚(yáng);科研成果生產(chǎn)制度及其在中國(guó)的實(shí)踐[D];中共中央黨校;2011年

7 婁赤剛;知識(shí)管理構(gòu)面與績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 葉飛;基于主題圖的電子政務(wù)門(mén)戶(hù)知識(shí)管理研究[D];華中師范大學(xué);2011年

9 許廣;高校知識(shí)聯(lián)盟合作創(chuàng)新與績(jī)效研究[D];中南大學(xué);2011年

10 雷井生;中小企業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制研究[D];中南大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王燕;區(qū)域科技型人才聚集下的知識(shí)溢出效應(yīng)研究[D];山東科技大學(xué);2010年

2 趙鑫;科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變及其意義研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 李天鵬;企業(yè)知識(shí)共享績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];大連理工大學(xué);2010年

4 劉曉英;知識(shí)關(guān)聯(lián)及其應(yīng)用研究[D];湘潭大學(xué);2010年

5 徐小麗;博弈視角下的知識(shí)聯(lián)盟形成動(dòng)因與機(jī)制研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

6 徐靈梅;學(xué)術(shù)自由思想與大學(xué)人才培養(yǎng)研究[D];福建師范大學(xué);2009年

7 王進(jìn)偉;網(wǎng)絡(luò)能力對(duì)新創(chuàng)業(yè)隱性知識(shí)獲取、成長(zhǎng)績(jī)效的影響研究[D];浙江工商大學(xué);2011年

8 王玉玲;企業(yè)知識(shí)管理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)及實(shí)證研究[D];東華大學(xué);2011年

9 周明非;基于知識(shí)工作結(jié)構(gòu)化的知識(shí)共享實(shí)證研究[D];東華大學(xué);2011年

10 李新杰;基于DEA方法的省級(jí)自然科學(xué)基金效率實(shí)證研究[D];中原工學(xué)院;2011年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉立海,解祥花,李恩花;教學(xué)關(guān)系三題[J];職教通訊;2001年05期

2 王慧霞;;教學(xué)關(guān)系的涵義、結(jié)構(gòu)及生成[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

3 冉強(qiáng);張紅揚(yáng);;教學(xué)關(guān)系倫理視野下的教學(xué)公平問(wèn)題探析[J];內(nèi)江科技;2008年12期

4 郝偉;;復(fù)雜視域下承諾式教學(xué)關(guān)系探究[J];蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

5 陳宇;屈梅;李建;;從教師的角度談如何建立良好的教學(xué)關(guān)系[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年06期

6 段作章;;正確認(rèn)識(shí)學(xué)生是處理好教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)[J];江蘇教育;2013年18期

7 王如艷;轉(zhuǎn)換角色 構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系[J];云南教育;2003年27期

8 徐潔;整合:課程與教學(xué)關(guān)系研究的走向[J];江西教育科研;2002年Z1期

9 張廣君;多維視野中的教學(xué)關(guān)系[J];教育研究;2003年06期

10 劉偉,李寧寧;教學(xué)關(guān)系的演變與發(fā)展趨勢(shì)[J];當(dāng)代教育論壇;2005年06期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 余文森;如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 常州市新北區(qū)安家中心小學(xué) 楊云峰;讓學(xué)生感受估算的魅力[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 本報(bào)記者 張樹(shù)偉;用辯證思維走好課改“平衡木”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

4 中國(guó)教師報(bào)總編輯助理、編輯部主任 李炳亭;2012教師角色年[N];中國(guó)教師報(bào);2012年

5 熊丙奇;如此“激勵(lì)”扭曲師生關(guān)系[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

6 董建軍 安徽省阜陽(yáng)市插花中學(xué);相信學(xué)生 大膽放手[N];中國(guó)教師報(bào);2012年

7 ;走進(jìn)“后課改”時(shí)代[N];中國(guó)教師報(bào);2014年

8 記者 翟帆;“大材料”本科教改課題通過(guò)鑒定[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

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本文編號(hào)：1247432