本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康狀況APH模型評價體系的構(gòu)建與應(yīng)用——以魯東大學(xué)為例

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【摘要】：運(yùn)用了APH(層次分析法)構(gòu)建高校大學(xué)生心理健康狀況評價指標(biāo)體系,并對魯東大學(xué)的在校大學(xué)生心理健康水平進(jìn)行了測試與評價,分析了大學(xué)生心理健康狀況的影響因素,并針對大學(xué)生心理健康教育過程中所存在的問題提出相關(guān)的建議。
【作者單位】： 魯東大學(xué)生物食品學(xué)院;
【分類號】：G441
【正文快照】： 一、當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況評價指標(biāo)體系的構(gòu)建(一)指標(biāo)體系構(gòu)建的意義與方法1.指標(biāo)體系構(gòu)建的意義現(xiàn)代人們對健康的理念更為全面,不單單把健康拘泥于身體健康,更把心理健康作為健康的最重要的指標(biāo)之一,因?yàn)樾睦斫】凳巧眢w健康的基礎(chǔ),身體健康是心理健康的保障,二者相輔相成,

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1 吳映梅;淺議APH法在地理學(xué)中的應(yīng)用[J];云南教育學(xué)院學(xué)報(bào);1998年05期

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本文編號：1242740