本文關(guān)鍵詞：美國(guó)人類學(xué)與教育學(xué)的相遇——教育人類學(xué)制度化與專業(yè)化發(fā)展軌跡

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【摘要】：美國(guó)的教育人類學(xué)在人類學(xué)確立了獨(dú)立專業(yè)地位的背景下開始起步,而后在人類學(xué)學(xué)者和教育學(xué)學(xué)者的共同努力下逐步發(fā)展。本文以理解美國(guó)教育人類學(xué)制度化與專業(yè)化的發(fā)展特征為目的,從1954年的"斯坦福會(huì)議"入手,厘清人類學(xué)與教育學(xué)的相遇過程,討論人類學(xué)與教育委員會(huì)(CAE)成立的過程及研究項(xiàng)目的擴(kuò)展,以及教育人類學(xué)迅速發(fā)展的要因,并對(duì)教育人類學(xué)研究的課題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“農(nóng)民工隨遷子女文化融合教育的人類學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):15BSH062)的階段性成果
【分類號(hào)】：G40-056
【正文快照】： 美國(guó)的教育人類學(xué)是在人類學(xué)確立了獨(dú)立專業(yè)地位這一背景下開始起步的,而后在人類學(xué)學(xué)者和教育學(xué)學(xué)者的共同努力下逐步發(fā)展。美國(guó)學(xué)術(shù)期刊《人類學(xué)與教育季刊》于1984年登載了題為《教育人類學(xué)成立30年》的特輯�？Ｎ闹姓J(rèn)為,教育人類學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展,是以斯坦福(Stanford)大

【相似文獻(xiàn)】

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