發(fā)布時間：2017-11-26 07:25

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生存危機來臨還是高等教育普及開始——大學(xué)慕課研究與實踐的轉(zhuǎn)向與未來走向

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【摘要】：慕課是課程環(huán)境、課程條件和課程技術(shù)等課程變革因素發(fā)展到變革階段時應(yīng)課程發(fā)展需求而形成的課程新形態(tài)。該文從大學(xué)使命、課程功能和高等教育普及的視角,比較了慕課等線上課程形態(tài)與線下課程形態(tài)在課程功能實現(xiàn)方面的區(qū)別與聯(lián)系,分析了課程功能、大學(xué)使命和高等教育發(fā)展之間的關(guān)系,探究了慕課在大學(xué)的課程功能、大學(xué)使命和高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實與潛在價值,證實了慕課可以幫助大學(xué)履行新的使命而不是帶來生存危機,可以推動高等教育普及尤其是弱勢或邊緣群體的高等教育機會而不是引發(fā)教育變革,提出慕課應(yīng)由與大學(xué)內(nèi)部線下課程競爭轉(zhuǎn)向發(fā)揮優(yōu)勢服務(wù)大學(xué)外部群體,應(yīng)由挑戰(zhàn)既有高等教育體系轉(zhuǎn)向推動高等教育普及和提升弱勢與邊緣群體的高等教育機會,建議慕課研究和慕課實踐跨出線下課程的邊界,實現(xiàn)課程在大學(xué)使命和高等教育發(fā)展中尚未實現(xiàn)的功能。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;哈爾濱商業(yè)大學(xué);
【分類號】：G434
【正文快照】： 2012年,被稱為慕課元年。2014年,慕課平臺已有近200個國家的注冊生,其中2/3來自美國和西歐地區(qū)、6%來自巴西、5%來自印度、4%來自中國[1]。在國內(nèi),慕課正在成為課程研究者和課程實踐者關(guān)注的熱點。有人認為慕課正在引發(fā)著一場學(xué)習(xí)和教育革命,是“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新

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本文編號：1229031