本文關(guān)鍵詞：基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的微課設(shè)計(jì)探討

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【摘要】：泛在學(xué)習(xí)適應(yīng)了當(dāng)前"微"時(shí)代的發(fā)展,它與微課的結(jié)合是教育資源的新發(fā)展。在教育信息化的背景下,設(shè)計(jì)基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的微課,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。該研究在對(duì)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、泛在學(xué)習(xí)資源及微課做了理論概述之后,梳理和概括微課建設(shè)現(xiàn)狀,并結(jié)合泛在學(xué)習(xí)資源的特征,提出基于泛在學(xué)習(xí)的微課設(shè)計(jì)原則與策略,以便為微課在泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用提供參考。
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學(xué)數(shù)字與語(yǔ)音中心;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及各種手持設(shè)備的快速發(fā)展,校園情境中的學(xué)生群體對(duì)學(xué)習(xí)有了更高的需求,希望可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需求開展學(xué)習(xí)活動(dòng),自由組合學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)符合自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。泛在學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分割,形成一個(gè)一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)元,讓學(xué)習(xí)者可以自由使用,這樣的非正式學(xué)習(xí)很

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