本文關鍵詞：微課資源在高中歷史教學中應用初探

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【摘要】：微課是微型視頻課程的簡稱,它是近年來隨著信息技術的發(fā)展而逐步應用于教育領域的新生事物。即按照課程標準及教學實踐要求,以5至10分鐘教學視頻為主要載體,圍繞某一學科知識點(重點、難點、考點)或者例題習題、疑難問題、實驗操作等進行完整設計與制作的一種支持多種學習方式的輔助課程資源。其以視頻為表現(xiàn)形式,融合圖片、音樂、文本等多種元素,支持隨時隨地學習,改變了以往傳統(tǒng)課堂授課方式和風格。這一新生事物以其時間簡短、內容精煉、半結構化等特點迅速在教育領域占領一席之地。微課的理論基礎,應用原則以及如何在高中歷史學科進行應用是本課題探討的主要內容。隨著新一輪課程改革的推動,傳統(tǒng)課堂已經(jīng)不適應學生個性化、多樣化需求,微課的出現(xiàn)和應用,可以將教學的范圍從課內延伸到課外,既可以充分發(fā)掘學生學習歷史的潛能,又可以引導學生掌握學習歷史的核心方法,重要的是幫助學生突破學習中的重難點。作為實現(xiàn)翻轉課堂最重要的教學資源,它進一步推動了“以學生為主體、教師為主導”、“先學后教”的教學改革。本文以微課資源應用為重點,針對我國高中歷史教學現(xiàn)狀,著重將微課與歷史學科相結合,從對微課概念界定和特點的闡述到對歷史微課實施現(xiàn)狀與作用分析,總結出歷史微課的應用原則與方法,力求尋找改進歷史課堂教學方式,提高歷史教學質量的突破口。本研究有助于歷史學科的建設與發(fā)展,也有助于為歷史微課的應用搭建平臺,同時對促進現(xiàn)代信息技術與歷史學科教學整合有著十分重要的現(xiàn)實意義。本文共分為五個部分:第一部分:緒論。主要介紹研究背景、目的及意義、國內外微課的研究現(xiàn)狀和研究方法等。第二部分:微課相關概念及理論基礎分析。界定相關概念,探究高中歷史微課的特點。第三部分:高中歷史微課應用前期分析;歷史學科的特殊性、運用SPSS軟件進行高中歷史課程的現(xiàn)狀調查分析。第四部分:闡述歷史微課的應用原則,并結合實際案例探討微課資源在歷史教學中的應用。第五部分:結論。就研究結果和發(fā)展前景做簡要分析。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G633.51

【參考文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王燕;微課在思想政治教學中的運用研究[D];南京師范大學;2014年

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本文編號：1214749