本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)行為意向影響因素研究

  更多相關(guān)文章： 高校學(xué)生 手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí) TAM模型 行為意向

【摘要】：智能手機(jī)在高校中的普及、移動(dòng)流量資費(fèi)和手機(jī)價(jià)格的降低、操作界面與人機(jī)互動(dòng)的優(yōu)化等優(yōu)勢(shì),促使手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力逐日凸顯。了解高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)行為意向影響因素是順利開展手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。為了促進(jìn)大學(xué)生對(duì)手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生,普及手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用,本研究探索了影響高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)行為意向的因素。本研究通過梳理國內(nèi)外大量文獻(xiàn)、專家咨詢、與部分高校學(xué)生進(jìn)行非結(jié)構(gòu)訪談,在繼承TAM模型核心變量的基礎(chǔ)上,并綜合考慮手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境自身特點(diǎn),構(gòu)建了高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)行為意向影響因素模型,并選取四所高校進(jìn)行問卷調(diào)查,采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和結(jié)構(gòu)方程模型分析軟件AMOS對(duì)獲取的406份有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)而檢驗(yàn)?zāi)Ｐ团c假設(shè)。主要研究結(jié)論如下：(1)本研究所構(gòu)建的模型經(jīng)過修正后與實(shí)際數(shù)據(jù)基本適配,高校學(xué)生對(duì)手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的感知易用性和感知有用性仍然是制約行為意向的關(guān)鍵因素。(2)感知自我效能、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、個(gè)體創(chuàng)新性、主觀規(guī)范和沉浸體驗(yàn)是影響高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。(3)感知自我效能通過感知易用性和感知有用性間接影響行為意向,網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量通過感知易用性和沉浸體驗(yàn)間接影響行為意向,個(gè)體創(chuàng)新性通過感知易用性間接影響行為意向,主觀規(guī)范和沉浸體驗(yàn)對(duì)行為意向有直接影響作用。(4)個(gè)體創(chuàng)新性對(duì)行為意向的關(guān)系并未達(dá)到預(yù)期假設(shè),即個(gè)體創(chuàng)新性對(duì)行為意向沒有直接影響作用,而是通過影響感知易用性間接影響行為意向。(5)感知成本對(duì)行為意向的影響作用不顯著。(6)性別、年級(jí)和專業(yè)類別在模型中不具有顯著的調(diào)節(jié)作用。本研究驗(yàn)證了部分研究假設(shè),即挖掘了影響高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要因素。研究結(jié)論與建議將有助于教學(xué)設(shè)計(jì)者、教學(xué)資源開發(fā)者、教學(xué)實(shí)施者、組織者等更加有效地開展手機(jī)移動(dòng)教學(xué),進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)廣泛應(yīng)用。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1211544