本文關(guān)鍵詞：突破機(jī)構(gòu)教育之囿:網(wǎng)絡(luò)世界的個(gè)人學(xué)習(xí)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò) 大規(guī)模公開(kāi)在線課程(慕課) 個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境

【摘要】：本文首先分析在傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)基于模式和設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的需求,并從收復(fù)學(xué)習(xí)管理權(quán)的角度出發(fā)闡述一種基于網(wǎng)絡(luò)的、學(xué)習(xí)者自我管理學(xué)習(xí)的新教育系統(tǒng)。文章對(duì)運(yùn)用模式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)或?qū)W習(xí)過(guò)程提出質(zhì)疑,主張學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)習(xí)者根據(jù)各自的具體情況來(lái)開(kāi)展;他們通過(guò)在個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境中的一個(gè)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類(lèi)似于八哥集群飛舞(murmuration),即以自我組織方式形成和重塑學(xué)習(xí)過(guò)程。作者建議學(xué)生通過(guò)"收復(fù)學(xué)習(xí)管理權(quán)"進(jìn)行自我組織。換言之,發(fā)展自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng),將學(xué)習(xí)延伸到傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)之外進(jìn)行。
【作者單位】： 加拿大國(guó)家研究委員會(huì);汕頭廣播電視大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 導(dǎo)讀:本文是加拿大學(xué)者、慕課創(chuàng)始人之一史蒂芬·道恩斯(Stephen Downes)為本刊撰寫(xiě)的系列文章之二,闡述作者對(duì)在網(wǎng)絡(luò)世界中應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的思考——網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)人學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)不再局限于教育機(jī)構(gòu),學(xué)習(xí)應(yīng)該突破機(jī)構(gòu)的束縛,機(jī)構(gòu)則應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,從某種意義上甘當(dāng)配角

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;蘇格蘭啟動(dòng)“個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶”[J];安徽教育;2004年02期

2 何銀;夏志芳;;個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境:促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑[J];教育理論與實(shí)踐;2008年23期

3 吳兵;葉磊;易亮;;個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境下的知識(shí)管理研究[J];科技信息;2010年01期

4 何伏剛;;個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及教育應(yīng)用研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2011年07期

5 張麗麗;郝路軍;任建華;;隱性知識(shí)個(gè)人學(xué)習(xí)的自主探究性模式及網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年10期

6 尹睿;李丹颯;;國(guó)外個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的進(jìn)展與趨勢(shì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2012年07期

7 謝幼如;李丹颯;;基于課程學(xué)習(xí)的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與應(yīng)用研究[J];電化教育研究;2012年10期

8 楊子艷;羅慶倩;賀思德;;基于微信息環(huán)境的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境模型建構(gòu)研究[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2013年36期

9 郁曉華;祝智庭;;電子書(shū)包作為云端個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)研究[J];電化教育研究;2012年07期

10 高琳;趙蔚;宋學(xué)峰;;基于視頻資源的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年08期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡海明;個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的活動(dòng)建模[D];華東師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張靜;基于知識(shí)管理的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];河北大學(xué);2010年

2 路高輝;基于云計(jì)算的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究[D];河南師范大學(xué);2013年

3 黃智超;關(guān)聯(lián)主義視角下個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與構(gòu)建[D];首都師范大學(xué);2014年

4 吳勝龍;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代碩士研究生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2013年

5 楊子艷;基于微信息的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究[D];云南大學(xué);2014年

6 高琳;基于視頻資源的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2014年

7 洪偉;基于Web2.0的PLE模式創(chuàng)設(shè)研究[D];江西師范大學(xué);2009年

8 鄒X;基于Mashup的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

9 張虎;基于Web2.0的大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];山東師范大學(xué);2010年

10 吳支訓(xùn);基于Mashup平臺(tái)的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究[D];安徽師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1211466