本文關(guān)鍵詞：基于情緒識(shí)別的遠(yuǎn)程教學(xué)自適應(yīng)調(diào)節(jié)策略研究

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【摘要】：為了提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,文章在分析情緒識(shí)別及其技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探索性地提出了利用鍵盤和鼠標(biāo)等常規(guī)I/O設(shè)備來感知在線學(xué)習(xí)者的情緒狀況并自適應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)資源內(nèi)容,詳細(xì)闡述了情緒特征的定性方法和定量算法,并設(shè)計(jì)了情緒識(shí)別模塊嵌入連云港市教育局遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng),在選修課"信息技術(shù)與課程整合"的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用,應(yīng)用情況驗(yàn)證了上述遠(yuǎn)程教學(xué)自適應(yīng)調(diào)節(jié)策略的可行性和有效性。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)海州教師教育學(xué)院;連云港師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院;微軟亞洲研究院;
【基金】：江蘇省社科研究青年精品課題“蘇北農(nóng)村學(xué)校的信息化教育資源共享利用研究”(項(xiàng)目編號(hào):13SQC-187) 江蘇省高校社科基金指導(dǎo)項(xiàng)目“蘇北農(nóng)村學(xué)校的信息化教育資源有效利用研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013SJD880082)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言遠(yuǎn)程教學(xué)由于豐富、快速更新的學(xué)習(xí)資源和時(shí)空限制的突破,具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無可比擬的優(yōu)越性,越來越受到教育領(lǐng)域的關(guān)注和重視。但是,這種時(shí)空分離的教學(xué)形式也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)嚴(yán)重的“情感缺失”現(xiàn)象[1],如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)冰冷的屏幕而感受不到人機(jī)交互的愉悅,

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10 周Z赯，

本文編號(hào)：1204625