本文關鍵詞：小學英語口語自主學習系統(tǒng)的研究與設計

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【摘要】：隨著信息技術的迅猛發(fā)展,多媒體英語口語發(fā)音學習系統(tǒng)已成為當今輔助英語口語學習研究領域中一個新的熱點。多媒體技術的發(fā)展為學習者創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境,有效地促進了學習者的英語口語學習。目前,市場上許多英語學習軟件大多是把各類資源集成在一起,它們主要關注語言的讀、寫、聽能力的訓練,缺少以行為主義、建構主義等學習理論為指導的英語發(fā)音學習研究。本文首先分析現(xiàn)階段小學英語教學現(xiàn)狀及存在的問題,對市場上典型的英語口語學習軟件進行了對比分析,從而提出了基于多媒體技術的英語口語輔助學習模型。其次,依據(jù)該模型構建了英語口語發(fā)音輔助學習系統(tǒng)。該系統(tǒng)以行為主義、建構主義、多媒體認知等學習理論為基礎,應用語音信號處理技術提取語音信號的特征——梅爾頻率倒譜系數(shù)(Mel Frequency Cepstrum Coefficient,MFCC),采用語音模板匹配技術計算出測試語音和標準語音之間特征參數(shù)的差距,作為測試結果,并結合圖片、文字、發(fā)音視頻等多媒體教學資源,構建小學英語口語發(fā)音輔助學習系統(tǒng)。該系統(tǒng)應用語音匹配技術進行英語口語發(fā)音評測,使得學習者能夠及時得到反饋信息。同時,系統(tǒng)提供的標準發(fā)音的口型視頻幫助學習者掌握發(fā)音要領。最后,該系統(tǒng)在實驗室環(huán)境下進行了功能和性能的檢測,并且選擇了昆明市建華學校五年級二班56名同學作為應用對象,采用對照實驗的方法對系統(tǒng)的效果進行檢驗,并通過調查問卷的方式對英語發(fā)音輔助學習系統(tǒng)的有效性進行分析。本文構建的英語口語發(fā)音學習系統(tǒng)不僅適合那些想要對課堂學習進行復習和預習的學習者,而且適合想要糾正英語發(fā)音的學習者。該系統(tǒng)可以作為課堂教學的一個補充,為學習者的英語發(fā)音起到輔導、糾正和提供幫助的作用,從而達到提高學習者英語發(fā)音準確性的目的。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31;G434

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