本文關(guān)鍵詞：黃宗羲的啟蒙教育思想研究

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【摘要】：黃宗羲是明清之際偉大的啟蒙思想家、教育家。他的學(xué)術(shù)思想以王陽(yáng)明的“致良知”為根柢,闡揚(yáng)了其師劉宗周的“慎獨(dú)”之學(xué),并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造發(fā)揮,從而形成了自己獨(dú)特的思想體系。黃宗羲長(zhǎng)期從事教育活動(dòng),培育了清代浙東學(xué)派,為后世留下了完整的啟蒙教育思想,他的思想對(duì)中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)教育家產(chǎn)生了重要影響,在中國(guó)教育思想史上具有突破性的意義。本論文主要包括以下部分：第一章,緒論,主要闡述了研究的意義,并梳理歸納了國(guó)內(nèi)外關(guān)于黃宗羲教育思想研究的現(xiàn)狀,界定了核心概念,說(shuō)明了研究的過(guò)程和研究的方法。第二章,主要介紹黃宗羲的生平與教學(xué)活動(dòng)及其著作。從黃宗羲的少年時(shí)期、黨人時(shí)期、抗清時(shí)期、側(cè)身儒林時(shí)期等幾個(gè)階段敘述了他的生平及教學(xué),并介紹了他的主要著作。第三章,主要分析黃宗羲啟蒙教育思想形成的淵源。首先從政治腐朽、經(jīng)濟(jì)異化、市民和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、清軍入關(guān)、西方文化的沖擊等方面分析了明清之際的社會(huì)狀況,勾勒出黃宗羲所處的時(shí)代背景；接下來(lái)分析了黃宗羲的個(gè)人因素對(duì)他啟蒙教育思想形成的影響；最后從他的哲學(xué)思想、經(jīng)濟(jì)思想和政治啟蒙思想三個(gè)方面全面深入地分析了黃宗羲啟蒙教育思想形成的思想淵源。第四章,主要從教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以及人才觀、學(xué)校觀和教師觀等方面闡述了黃宗羲啟蒙教育思想的基本內(nèi)容。在教育內(nèi)容方面,黃宗羲提倡經(jīng)史之學(xué)、詩(shī)文之學(xué)以及經(jīng)世致用之學(xué)；在教學(xué)原則方面他主張致知踐履、學(xué)貴適用；在教學(xué)方法上他提倡質(zhì)疑和辯難法；在人才觀方面,黃宗羲提出了改革科舉,振興教育的具體措施；在學(xué)校觀方面,他主張改革學(xué)制、普及教育、“公其非是于學(xué)校”；在教師觀方面,他系統(tǒng)闡述了教師的作用、任用、地位和師生關(guān)系等問題。第五章,主要論述了黃宗羲啟蒙教育思想的歷史地位和影響以及歷史局限性。結(jié)語(yǔ)部分是對(duì)全文的概括。黃宗羲的啟蒙教育思想,深刻地影響了后世。他的頗具特色的啟蒙教育思想對(duì)中國(guó)當(dāng)今的教育改革具有直接的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G40-092

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1190855