發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 08:03

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高段翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

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【摘要】：小學(xué)高段翻轉(zhuǎn)課堂體現(xiàn)的教學(xué)思想主要是"主體教學(xué)"思想。小學(xué)高段翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是教師、教材、學(xué)生和媒體四個(gè)要素相互聯(lián)系、彼此依存形成的一種系統(tǒng)的、有序的、穩(wěn)定的"四要素結(jié)構(gòu)"。教師應(yīng)具有較高的運(yùn)用科技手段的能力,包括信息技術(shù)、多媒體制作、音響視頻設(shè)計(jì)、電腦、手機(jī)、平板、電子白板的運(yùn)用等完成教學(xué)目標(biāo)的一些現(xiàn)代科技手段。
【作者單位】： 四川少年兒童組織與思想意識(shí)教育研究中心;四川師范大學(xué)多元文化研究中心;
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(SC13XK32) 成都師范學(xué)院2014年度校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2014JG27)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 小學(xué)高段通常指學(xué)制意義上的五、六年級(jí)。由皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論(Heory of CognitiveDevelopment)可知該階段兒童的思維發(fā)展水平由具象思維向抽象邏輯思維飛速發(fā)展,逐漸成為以抽象思維為主要思維形式的階段。[1]對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Classroom)的界定,有學(xué)者認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課

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本文編號(hào)：1188959