發(fā)布時(shí)間：2017-11-15 05:30

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)圖形面積計(jì)算學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)化是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的大趨勢,多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為信息技術(shù)的核心正在越來越深刻地改變著人們的生活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)和工作。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也得到了不斷地發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合已經(jīng)是基礎(chǔ)教育課程改革中一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn),也是未來教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。信息技術(shù)與課程的整合使得教學(xué)思路、教學(xué)方式、教學(xué)方法以及課堂呈現(xiàn)方式都發(fā)生了重大變革,這對于發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有創(chuàng)新性能力的人才有重大意義。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性和抽象性,信息技術(shù)可以有效的將數(shù)學(xué)中的抽象思維形象化,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了高效的工具,并且為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練提供了豐富的資源�！扒蠼鈭D形面積”課程內(nèi)容屬于“圖形與幾何”的基礎(chǔ)知識(shí),而“圖形與幾何”則是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“圖形與幾何”應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的空間概念和幾何思維作為著重發(fā)展目標(biāo)。“求解圖形面積”中涉及的圖形都來源于現(xiàn)實(shí)生活的物體。但是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理還未形成良好的抽象思維,多是以形象思維為主,這就決定了“求解圖形面積”系列知識(shí)更適合利用信息技術(shù)工具呈現(xiàn)。本文基信息技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)圖形面積計(jì)算課程的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn),對如何在信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)求解圖形面積學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究。筆者通過文獻(xiàn)法對信息技術(shù)與課程整合基本理論以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了梳理,并利用案例分析法以及實(shí)證研究法對小學(xué)數(shù)學(xué)圖形面積計(jì)算教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)情現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并設(shè)計(jì)出圖形面積轉(zhuǎn)換工具,以更好地支撐信息技術(shù)條件下求解圖形面積的課堂教學(xué)。以期對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究提出有意義的參考。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1188579