本文關鍵詞：翻轉課堂的質量保證關鍵要素研究

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【摘要】：質量是教育的生命線。翻轉課堂作為一種新興的教學模式,受到無數(shù)教育工作者的喜愛。隨著我國對翻轉課堂理論研究的深入和應用研完的廣泛開展,越來越多的教育工作者開始關注翻轉課堂的質量評價。本研究采用質性研究范式,運用半開放式訪談法,通過對所在地區(qū)實施翻轉課堂的24位教師和學生的深度訪談,對訪談內(nèi)容進行分析,結合文獻研究,揭示翻轉課堂課程資源、學習支持服務、學習評價、課程教師、學習者五個維度的質量保證關鍵要素。文章旨在為了解翻轉課堂質量保證提供實證性的研究,為翻轉課堂的有效實施提供參考。
【作者單位】： 浙江廣播電視大學蕭山學院;
【基金】：全國教育信息技術研究課題“翻轉課堂在中小學計算機輔助教學中的應用——基于‘蕭山學習港’的建設實踐”的研究成果(課題立項號146231808)
【分類號】：G434
【正文快照】： 翻轉課堂(Flipped Classroom或Inverted Class-room)也稱顛倒課堂,就是對傳統(tǒng)課堂教學程序的顛倒。在翻轉課堂的教學中,它保留了知識獲取和知識內(nèi)化兩個步驟,但與傳統(tǒng)課堂教學相反的是它將知識獲取過程放在課外,借助在線視頻、文本資料等由學生自主完成;知識內(nèi)化在課堂上進行,

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本文編號：1187978