本文關(guān)鍵詞：微課的概念辨析與實(shí)踐內(nèi)涵探究

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【摘要】：在"互聯(lián)網(wǎng)+"教育創(chuàng)新的時(shí)代,各個(gè)區(qū)域?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)的改革如火如荼,互聯(lián)網(wǎng)背景下的移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育信息化資源符合以"學(xué)生為中心"的教育理念,為微課與傳統(tǒng)教學(xué)的融合提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微課的遍地開花,也同時(shí)帶來(lái)微課概念理解的偏差。本文詳細(xì)梳理國(guó)內(nèi)外微課的定義,結(jié)合與傳統(tǒng)教學(xué)的融合,清晰界定微課的實(shí)踐內(nèi)涵,使其在傳統(tǒng)教學(xué)的改革中有正確的建設(shè)思路,為進(jìn)一步促進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展提供新的方向。
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2015年12月(下半月)163在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代,開放、創(chuàng)新、多樣化是未來(lái)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。隨著教育信息化建設(shè)的推進(jìn),傳統(tǒng)教學(xué)模式正在經(jīng)歷變革,它帶給師生全新的體驗(yàn),帶來(lái)更有趣、更高效的課堂。網(wǎng)絡(luò)背景下的新技術(shù)所帶來(lái)的交流互動(dòng)、個(gè)性化服務(wù)和靈活的學(xué)制

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【相似文獻(xiàn)】

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2 錢月航　季斌 崔奕 韓暉 小莉 楊杰 Q孟推，

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